《鲸》教学设计

1、教材说明： 这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。教学难点：鲸的进化过程。课前准备：搜集一些有关鲸的资料。教学课时：第一课时教学过程一、创设情景，引入课题1、出示课件（动画演示）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？ （鲸）板书课题2、学生展示课前搜集到有关鲸

2、的资料并说一说。看来同学们已经了解鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣，下而我们一起来学习作者笔下鲸的一篇文章，看看作者向我们介绍有关鲸的那些知识，打开课本。二、整体感知，了解内容 1、初读课文、生自由读全文,看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？2、学生概括课文介绍了鲸的哪些等方面知识？外形特点：大、重、长板书：鲸类属：哺乳动物不是鱼类种类生活习性3、给同学们复习目前学过的说明方法（PPT）。出示说明方法：列举数字、作比较、举例子、打比方二、精读课文，体会写法1、学习第一自然段。(PPT出示第一段)（1）、全班朗读第一自然段想一想作者介绍鲸的外形有什么特征？（大家说鲸大、重、长）师板书：并画出

3、有关语句。（2）学习说明鲸大的句子。出示课件句子：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（作比较）理解：最大的鲸有多重，最大的象（有5000公斤）鲸是大象的几倍？（32倍）点击答案说说这样写有什么体会？（鲸是非常庞大的动物）（女生读）男生评（3）学习说明鲸重的句子。出示课件句子：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）全班读句子。找出表示具体数字。 小结： 运用具体的数字来说明事物这种说明方法就是（点击答案）这样写有什么体会？（从这两个数字我们体会到了鲸确实很重。体会用列举数字方法来说明的好处。）请个别学生读4）学习说明鲸长的句子。出示句子：我国捕

4、获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子、列数字、作比较）理解：我国曾经捕获过一头四万公斤重的鲸，这是真实的事例，作者用这个真实的事例来告诉我们什么呢？（鲸很长）这种说明方法就是举例子，作者在运用举例子说明方法的同时，又运用了哪些数字？（四万公斤、十七米）（点击答案） 进一步理解：用鲸的一条舌头与十几头肥猪比较，一头肥猪有300斤十几就有5000斤左右，说明这头鲸的舌头很重，“人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。师画“”。一个同学表演摸门，用人的高度跟鲸嘴

5、高度比,这是纵向比“用四个人围着桌子的宽度跟鲸的嘴的宽度比，还显得宽敞。”这是横向比。它的嘴巴相当于我们的客厅。所以又运用作比较的方法。小结写作方法：作者运用了举例子、列数字和作比较的方法把鲸重、长、大描写得非常具体。同桌互相读互相评，读出体会来。师范读2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，课件第二自然段内容（2）学生质疑（3）师生解决理解“哺乳动物”（初生幼儿靠吃母体的乳汁的动物，属于哺乳动物。幼鲸靠吃母鲸的奶长大，所以鲸属于哺乳动物）板书：哺乳动物不是鱼类我们生活还有哪些哺乳动物呢？ 这些哺乳动物都是生活在陆地上，鲸是哺乳动物，为什么又能适应海洋生活呢？演示课件：鲸的进化过程：陆地的鲸浅海的鲸海洋的鲸。是啊！鲸经历了漫长的进化过程，你们看在很远的古代，鲸的祖先生活在陆地上，它跟牛羊的祖先一样有角、有腿、有尾巴，过着无忧无虑的生活，后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里，它们的前肢后肢和尾巴变短了，又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应海洋的生活。那么鲸的进化过程是不是一两天就能完成的呢？（不是的） 找出课文表示时间的词语（很远的古代、后来、很长很长的年代、渐渐）练习朗读，想读就站起来读。老师范读 .三、