同分母分数加减法_第1页
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文档简介

1、同分母分数加、减法教学内容：同分母分数加、减法。教学目标：理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学过程：一、板书课题：过渡语：同学们，你们会把分数进行相加减吗？这节课我们一起来学习同分母分数加减法。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：理解和掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第104到105页，我们请自学指导来引

2、领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本104页-106页的例1和例2，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：1、根据整数加法的含义，说说分数加法的含义是什么？2、分数减法的含义与整数减法的含义有什么联系？3、观察例1和例2，你能发现什么共同点？（5分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题105页和106页的做一做3、教

3、师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？追问3：若错让学生说说错在哪？A、分数加法的意义：和整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。B、同分母分数加法的计算方法：分母不变，分子相加。追问4：认为这个同学计算对的请举手？追问5：认为这个同学算式和计算都写对的请举手？追问6：若错让学生说说错在哪？（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数（ ）/15+( )/15 +( )/15=22/15（ ）/24+( )/24 +( )/24=19/24六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些知识？七、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就

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