伤仲永教学案教师

1、 隆德县第二中学教学案 七年级语文（下）课 题伤仲永课 型讲授课授课日期主 备 人 审 核 人 李积余授 课 人学习目标1结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3、认识后天教育的重要性。教学重点掌握重点文言词语，准确翻译课文。教学难点方仲永“混然众人”的原因。教具及实验设计ppt教 学 活 动 二次备课 第一课时一、导入新课： 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断地学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个

2、天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。俗话说“先天不足后天补”，也就是说在后天的教育中得到弥补。如果先天条件好，天资聪慧，后天得不到正确的教育，那结果又是怎样呢？今天我们就学习王安石的伤仲永。 2 作者介绍： 王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。3 基础过关：1朗读课文，把握停顿。教师范读。学生自读，准确停顿。a未尝|识书具，忽|啼求之。b借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。c其诗|以养父母、收族为意。d自是|

3、指物作诗|立就，其文理|皆有可观者。e父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。2、重点词语掌握。世隶耕隶：属于 未尝识书具尝：曾经并自为其名为：题上 指物作诗立就就：完成稍稍宾客其父稍稍：渐渐 或以钱币求之或：有的环谒于邑人环谒：四处拜访 不能称前时之闻称;相当泯然众人矣泯然：完全3.从文中找出词类活用的词语。邑人奇之：以为奇，形容动词作动词。宾客其父：把当作宾客，名词作动词。利其然：以为利，名词作动词。伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 4、对文中的“之”“于”“其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之： 忽啼求之： 代书具。 借旁近与之： 仲永。 余闻之也久： 这件事。 不能称前时之闻

4、： 助词，的。 卒之为众人： 助词，无意义。于： 环谒于邑人： 到，向。 于舅家见之： 在。 贤于材人远矣： 比。 受于人者不至： 从。其即书诗四句，并自为其名： 自己其诗以养父母、收族为意： 他的其文理皆有可观者： 诗稍稍宾客其父： 他的父利其然也： 这种 5、通假字日扳仲永环谒邑人：（“扳”同“攀”，牵，引。） 6、特殊句式省略句a、不使学省略了“使”的宾语，应为“不使之学”，“之”在此指代方仲永。 b、令作诗：省略了“令”的宾语，应为“令其作诗”，“其”指代方仲永。 第二课时一问题探究1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因

5、其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。2.课文写方仲永的才能发展经历有哪几个阶段? 三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句指物作诗立就”。“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。“泯然众人矣”。3 从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，看出仲永的父亲是一个什么样的人？ “日扳仲永环谒于邑人，不使学”仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之人。4.方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？ 从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利

6、，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 5题目伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ “伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。2 主题归纳： 本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到“泯然众人”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。 3 达标检测1解释划线的字。世隶耕（）未尝识书具（）

7、 即书诗四句（）自为其名（） 邑人奇之（）环谒于邑人（） 指物作诗立就（ ）不能称前时之闻（ ） 稍稍事言其父（ ）2下列划线字用法不同的一项是（ ） A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能称前时之闻 D.于舅家见之3下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句 B其诗以养父母、收族为意 C父/利其然也 D余闻之也久4翻译下列句子。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5指出下列划线字词的词义或用法。父异焉（ ） 稍稍宾客其父（ ）父利其然也（ ） 日扳仲永环谒于邑（）邑人奇之（）6.用原文填空。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能

8、大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答） 7伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项 A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。成语和典故必须不相同。有关勤奋好学的成语：_、_。勤奋好学的人物典故：_、_。四名言积

9、累：聪明在于勤奋，天才在于积累。 华罗庚所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。 爱迪生 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 门捷列夫 所谓天才人物，指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。 木村久一 什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。 郭沫若 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 马来西亚华裔神童张世明，12岁从初中跳到美国大学一年级，15岁攻读博士，博士毕业后，由于没能适应外界环境的压力，性格孤僻，沉默寡言，患上精神疾病，最终英年早逝。 我国神童宁铂，两岁半能背诵几十首诗词，4岁时学会了400多汉字，13岁就进入了中国科技大学少年班，成为大学生。然而却无法和社会、他人沟通，屡次单独出走，最终丢掉大学讲师职位，出家为僧。 出生于湖南湘潭的神童魏永康，