吕欣然观摩教案《首先有一个苹果》_第1页
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文档简介

1、时间2013.4.2班级中一班任课教师吕欣然活动名称 有故事的数字领域科学数学年龄段45岁设计意图 数的知识对孩子而言有时枯燥乏味，本次活动将原本枯燥乏味的数子融入形象而又生动的故事中，以一种既好玩儿又有趣的方式表达数概念，从孩子的思维方式出发，让孩子通过寻找将数与形进行结合，不断巩固孩子对数概念的认识，在此基础上让进行数字的排序。活动目标1.通过听故事理解110之间的数量关系。2.发现故事中角色数量的不同，会用量词排列故事角色的顺序。活动重点用量词排列故事角色的顺序。活动难点用量词排列故事角色的顺序。活动准备幼儿操作用卡片、PPT课件（体现故事的顺叙和倒叙） 活动过程 一、开始部分 角色知多

2、少（发现故事中出现的主要角色） “今天带来一个有趣的故事”，提问： 1.故事中出现了些什么？ 2.猜猜这会是一个怎样的故事呢？ 二、基础部分 （一）情节知多少 1.从110的故事 （1）以从110的顺序出示PPT相关图片，教师依据图片提问：你看到了什么？它有几个？ （2）教师：“我们用不同的方法讲述这个故事。” 首先有一个苹果，接下来有两条虫，再接下来有三只小鸟，后面应该出来什么？（猎人）“为什么？”“猎人后面是谁？”（小狗）“为什么？” （3）教师：“故事中谁先出来的？发现故事中特别的地方了吗？原来它是有规律的，接下来是？你们都是数字高手。” 小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大

3、。 2.从101的故事 教师：“刚才我们是怎样讲这个故事的？（首先）故事还有一种说法，听听有什么不一样。”（教师引导倒叙，让幼儿说出首先应该是蜂窝。） 小结：故事中的角色的数量可以从少到多，数字从大到小，也可以从多到少，数字从大到小。 3.幼儿动手按照顺序或者倒叙的方式排编故事。 教师：“你们试着来排排，从少到多或者从多到少的故事，六位小朋友为一组，合作完成你们的故事。”（重点提示故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。） （二）故事知多少 1.教师：“每组都完成了吗？请一组小朋友来讲讲你们的故事。” 2.教师：“有没有和他们组不一样的讲法的？”（首先有十个蜂窝，又来了九条鱼。） （三）续编故事 教师：“以刚才的讲法来讲的话，故事的结尾是怎样的？”（蜜蜂飞回了十个蜂窝里，九条鱼游走了，八只乌龟游走了，七条小船停在岸边，六只大熊没有来，五条小狗和四个猎人跑了，小鸟飞走了，虫子被叼走了。）“那苹果呢？”（不让苹果掉下来。） 三、结束部分 1.教师：“当故事只剩下了六只大熊和一只苹果，该怎么办呢？”（把苹果切开了，切成六块。） 2.教师：“如果所有的东西都变成了一个，如何编故事？请你想一想。 活动分析 活动的设计在适合幼儿年龄发展方面还欠考虑，幼儿教具没有达到预期的效果，

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