《四个太阳》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、四个太阳第二课时教学设计教学目标1理解“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。4通过读文体会作者想象之美，并仿照课文实行创造想象，用口语表达自己心中的太阳。教学重点1朗读课文、认字。2感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课时安排：二课时第 二 课 时教学过程：一、情境导入，复习字词1、上节课，小朋友们已经理解了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！2、揭示课题、板书课题3、齐读课题4、以游戏的方式来复习字词（点击课件，复习字词）二、听歌激趣，引入课文1播放歌曲种太阳。2问：歌中都唱了些什么呀？（学生

2、自由说）。三、自主合作，整体感知1学生自由读文，2、分组读四个自然段。读完后师问：课文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（出示课件）3、指名回答。随着学生的回答板书（绿绿的太阳、红红的太阳、金黄的太阳、彩色的太阳）4、教师范读课文，学生边听边思考：你最喜欢哪个太阳？为什么？四、以学定教，精读感悟（以下的内容根据学生展示的先后顺序实行交流，引导学生感悟）。反馈，随机教学1、学习“绿绿的太阳”（1）你最喜欢哪个太阳？能给大家读读吗？（2）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了。夏天，你最希望怎么样？（3）你能把清凉的感觉给读出来吗？指名读。2、学习“红红的太阳”（1）、（课件）出示冬天的图

3、片，问，你感觉怎么样啊？（天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了） (2)、冬天，小朋友最喜欢玩什么呢？这时候，你最需要一个什么样的太阳呢为什么呢？（相机板书：温暖）（3）、谁能读出温暖的感觉。3、学习“金黄的太阳”（1）你最喜欢哪个太阳呢（金黄色的太阳）（2）好，、现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？（相机板书：丰收）（3）、指名读。（4）课件出示（看看秋天是什么样的）（5）小朋友，你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？（6）指导读这个自然段。4、学习“彩色的太阳”（1）指名读第一句。春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（板书：多彩）（2）春天到底有哪些色彩呢？我们一起到春天里去找找吧。（3）说话练习。（出示课件）春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花白了。春天太阳是彩色的，它照到 。(4)你觉得春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？(5)指导感情朗读。5、小结四、升华情感，表达心愿1、小画家画了四个太阳分别送给了四季，你觉的这位小画家是个什么样的孩子？2、是啊！不但小画家有一个美好的心愿，我们大家都有一个美好的心愿，你想画个太阳吗？你想画个什么样的太阳送给谁？3、（出示）“我

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