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文档简介

1、如何培养学生的识字能力教师：冯秉仁 新课标对小学一年级识字量的要求大大多于以往，在这种情况下，作为教师如何在致力于构建开放而富有活力的课堂教学体系体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式的同时，全面提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力呢？我们认为，对于一年级的小学生来说，在识字教学中，更应该培养他们的识字兴趣，在这方面我们做了一些尝试，收到了良好的效果。一、激发识字的兴趣，启发求知的欲望首先，根据课文的特点，设计教前谈话。例如，有的课文生字多、学习任务重，在教前就问学生：本课有许多生字，你们都能学好吗？孩子们的回答是果断的：“能”。就让他们认真学。遇到难字的时候，我又告诉学生，这些字

2、学起来比较难，看谁能攻下这个难点。接着让他们各自想办法化难为易，我只是在必要时作些指点。其次，根据学生们争强好胜的特点，激励他们当小老师，自己先学会再教大家。二、教给识字的方法是培养识字能力的有效途径除了要求学生懂得比较熟练掌握独体字和合体字、偏旁部首、笔画规则外，还要求掌握形声旁表音，形旁表义的道理：对每一个生字新词都按“读准音、记住字形，理解义”的要求进行教学的，根据字词的难易而定。课堂上，我总是花一定的时间让学生理解题意，弄清每一步的学习要求，做到学生明确要求再看、再读、再写。例如学乌鸦喝水这课时，我要求学生对这一课的整体认读音节的字、多音字进行拼读并组词。并分析这篇课文的特点。教给自学

3、方法：一是要求学生自学生字表，读准字音，相互正音，区别好前鼻音和后鼻音以及平翘舌音，二是分析生字结构特点，主攻难点。三是边读边圈出生字新词，不识的字和不理解的字要去查字典。三、教学具体形象，联系实物理解在教学中，我运用了一些具体形象、灵活多样的教学方法，做到在一节课中教法多样。尽量帮助学生通过看看、摸摸、试试、比比等方法来加深理解字义。例如，教“抬”、“举”、“推”、“拉”等字，请学生做做动作、以助形象。讲“窗”字，引导学生观察并指教室窗户，联系实物加以理解。讲“粗”、“细”这一组反义词时，让学生在黑板上各画一条粗线和细线以领会字义，在词语教学中，也尽量注意观形象。例如：“欢蹦乱跳”一词，教学中，让学生回忆遇到高兴事时的情景并请同学做出此动作。“忧郁”一词比较抽象，联系生活实际，帮助理解。如果有插图的，一定要要求学生看插图帮助理解。这样，有助于学生记得牢学得好。 兴趣是最好的老师，相信，在落实新课标教学

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