仁爱版英语八年级Unit6_Topic3_Section_B教学设计与反思

1、仁爱版英语八年级Unit6 Topic3 Section B教学设计与反思一教材分析重点教学内容if引导的条件状语从句，在一年级已见过，但这儿重点归纳及使用，句式有三种情况。这个课内容在初中占有重要地位。二教学目标1、知识目标这个课话题是谈论交通规则及安全，要求掌握rush, cross, path, fine几个单词，会理解几个交通标志的词pedestrian, signal, zebra crossing, crossroads、及学会用if条件状语从句，并能用if实行交谈。2、技能目标通过学习交通规则和骑自行车的安全规则，训练学生听、说、读、写等各项技能；并能准确地用所学内容实行交际、表

2、演。3、情感态度目标让学生遵守交通规则，树立安全意识。学会珍视自己的生命，学会爱惜他人的生命，从而团结细作，构建一个和谐的社会。4、学习策略目标在学习中培养学生积极、主动的学习方法，克服死记硬背等消极的学习策略，善于分组活动，在小组中积极与他人协作，取长补短，共同完成学习任务。5、文化意识目标让学生了解中国、美国、英国、澳大利亚等国的交通法规，找出中西方文化的差异；了解世界上自行车比赛的情况，从而扩大视野、增长见识。三教学方法采用五步教学法、任务型教学途径，让学生编对话、表演、唱英语歌、调查研究等形式来培养学生自主、探究、合作等学习水平。四教学内容八年级英语下（仁爱版）Unit6 Topic3

3、 Section B五教学准备CAI课件（1、一个骑车人差点儿和一辆卡车相撞。2、交通标志图。3、人们的错误交通行为.）,a tape recorder ,some cards六教学过程(一)、创设情境，描述交通事故Step1 Revision1. Warm-up.Tell a story about traffic accidents.(use CAI to present the scene of accidents and give them the key words to revise Section A. e.g. ：bright-colored /so fast that/opp

4、osite/slow down/knock into/sharp turn/wheels/broken/call/send to.)Ask a group to retell the story,each student says one sentence with one word one by one. If he or she can not say , they should sing a song.2. Look and listenLook at the screen, listen to the tape. Then ask Ss to discuss it freely.Loo

5、k at books and read 1a.设计说明;利用游戏实行热身活动，即复习了旧知识,又自然引入新课，极大的调动学生学习兴趣，使他们很快进入状态；且用关键词复述课文，培养学生概括表达水平。Step2 PresentationUse CAI, show them a picture of a traffic station a policeman and some traffic signs. Help them learn the signs .(二)、亲自感受，学习交通法规Step3 DiscussionDiscuss the traffic rules in groups. The

6、n ask some Ss to say their answers.eg.S1： You must drive on the left in China.S2： We must obey the traffic rules. Red means stop. Green means go.S3： If you cross the street, dont rush.S4设计说明：让学生结合日常生活，共同探讨，总结他们知道的交通法规，在对照交警所说的加以补充，探究合作得出的答案，记忆更牢固。教师的即时评价给了学生很大鼓舞，调动了他们的参与意识。Step4 PracticeTask1.Act a

7、police，tell them how to ride safely.设计说明：引导和鼓励学生亲自参与教学活动，培养学生参与意识和探究合作学习的良好品质，让学生养成动脑、动手、动口的好习惯。（三）、争当交警，辨别交通行为Step5 Look and sayTask2 Make a dialogue according to Pictures. Work in pairs.For example：S1： Excuse me, sir. Is this your car?S2： Yes, it is.S1 ： Can I look at your license ?S2： OK. Here it

8、 is.S1： Well, fifty Yuan, please.S2： What?S1： Look. No parking.S2： Oh, no, its not my car.(T：we must obey the rules, or it can be dangerous.)设计说明：利用幻灯体现真实场景，形象逼真；学生的对话幽默逗人，极大调动了学生的兴趣，培养学生的语言交际水平。(四).安全骑车,遵守交通法规Ask your classmates How do they usually go to school? Work in groups.Then say some advanta

9、ges about cycling and fill in the blanks.1. It can cost very little.2. It can _.(avoid air pollution .)3. It can _.(need less space than cars.)4. Cycling is_.(good exercise.)5. It is _. (important for our health.)Read Part3 .Check the answer.Step7 DrillWork alone. Look at 1c .Match the sentences. Ch

10、eck the answers. Then read by themselves.(T： When we ride our bikes, we should be careful and ride safely.)设计说明：让学生调查本组骑车人数、讨论骑车的好处，培养其探究、合作水平。再让学生读书检查答案，由现实回到书本,体现了整合利用教材，不是教教材。Step8 HomeworkTask4Write a reportWrite a report to help students to ride their bikes safely. Then report it to the class.T

11、ask5 Make traffic signsUse hard paper to make different traffic signs (No parking/stop.) put them in the right place of your school.设计说明：鼓励学生制作交通标志牌，不但培养学生动手水平,而且警示同学们遵守交通规则，共建美好校园，共创和谐社会。Step9 Sing a song Traffic lights设计说明：学生们在优美的歌声中结束新课,既巩固了知识又陶冶了情操,何乐而不为呢?七、教学反思本节课的课堂设计有如下几个亮点：亮点一：在这个课教学中，老师采用了任

12、务型教学途径；充分体现了教师从学生的需要出发来设计教学；根据学生已有的知识水平，生活实际，兴趣爱好设计活动，使教学过程表现出师生互动、生生互动的和谐状态，使每一个活动都显示出可操作性，切实让英语课堂活起来，让学生动起来。这个课分了这样几个活动，讲诉交通事故、当交警讲诉交通规则、辨别交通行为、做交通标志牌。每一个活动紧紧相连，表现水到渠成，任务具体可行。体现了“为用 而学，在用中学，学了就用”的教学理念。亮点二：体现了教师主导，学生主体的地位。打破了传统的老师讲学生听的满堂灌教学方式。老师很好地把握住了自己的角色，当好引导、组织、合作，裁判者。如引导学生用关键词讲述故事，协助学生分辨交通行为，在学生有困难时即时给予协助，在肯定学生的答案时，即时给予评价(Good/You are great/Excellent) 这极大的鼓舞了学生的学习信心，他们就会开口，大胆参与教学活动。同时教师让学生扮演警察，分组谈论交通方式，每人做交通牌，这就以学生为中心，注重每一个学生的发展，以学生为主人公，真正让他们成为学习的主