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文档简介

1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：张小蓉授课年级三年级学科数学课题多位数乘一位数（不进位）任课 教师课型新授课时1课时上课日期2014年 月 日教材分析本节课的内容是本单元的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有广泛应用。笔算乘法与笔算加、减法有很大差异。计算步骤多，需要注意的问题也很多，教师在本节课引出笔算竖式，要帮助学生理解笔算的算理。学生分析学生已熟练地掌握了表内乘法，并学会了口算一位数乘整十、整百数的乘法。本节课重点在于学生在老师的引导下探究出计算方法，掌握算理。教学目标1通过独立思考和小组交流，使学生亲身经历探究多位数乘一位数算理和算法的数学学习过程。2在

2、合作交流的过程中，理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数算法，能正确计算多位数乘一位数的题目，体验算法的多样性。 3帮助学生建立起知识间的联系，即体会多位数乘一位数实际是用一位数分别乘一位数、整十数、整百数再把每次相乘的积加起来，体会乘法与加法的内在联系。4.渗透转化的数学思想方法，培养学生的知识迁移能力。重点难点教学重点：使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法。教学难点：使学生理解多位数乘一位数的算理。教学准备教 学 过 程 设 计教学环节时间教 师 行 为期望的学生行为创设情境，提出问题5分钟出示教材第60页例1主题图。师：你能从图中找到和数学有关的信息吗？师：你能提出一个数学问题

3、吗？师：要解决这个问题，应该怎样列式呢？师：123表示的是什么意思师：这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？师：这个算式应该怎样计算，这节课就让我们一起来研究吧！生1：12+12+12=生2：123=小组合作，探究算法25分钟师：先独立计算123，再和小组同学交流你的计算方法。师生重点讨论第三种方法。师：这样算有什么道理？为什么用3乘个位上的2，还要用3乘十位上的1？师;谁能说说每一步计算的实际，在加法算式中指的是什么？教师根据学生口述，板书标注箭头。12 33 6师：现在谁可以说说这个算式的计算方法？师生共同总结：列竖式的时候把末尾对齐，从个位开始乘，乘完个位把结果写在个位的下面，再乘十位，乘完后把结果写在十位的下面。师：现在，我们来比较一下刚才同学们的三种计算方法，你更喜欢哪一种？为什么？小组内充分交流后再在全班进行汇报。生1：123=12+12+12=36因为123表示3个12是多少，所以可以转化成加法计算。生2：103-30，23=6，30+6=36用口算的方法计算生3： 12 33 6 用竖式的方法计算。巩固练习8分钟教材60页“做一

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