《早操》教学设计

1、早操教学设计成都市盐道街小学（东区） 苏静教学目的：1、引导学生通过学习课文，感受清晨的美好和做操的快乐，朗读、背诵课文。 2、认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。 3、学写4个生字。教学重难点：借助多种识字方法读熟、读懂韵文。教学准备：制作生字、词语卡片以及教学课件。教学课时：1课时教学过程：一 激趣导入新课。1 早晨，红红的太阳升起来了，在美丽的校园里，同学们纷纷来到操场上跑步。有几个可爱的小精灵也开始做早操了。他们是怎样做早操的的呢？ 今天，我们就来学习课文早操。2 教师板书课题早操，学生齐读课题。3 教师强调“早操”的发音，注意这两个字都是平舌音。（抽学生读）请孩子们看看“

2、早”字，上面是一个什么字？下面呢？为什么上面会是“日字头”？（抽生说）“操”的左边是什么旁？（提手旁）说明什么？（做操的时候要动手）师评价：孩子们说得真好，再读读题目，把字音读准。（再读课题）4好，下面我们翻开书，看看他们是怎么做操的？（翻书P59）二初读课文，读准字音。1 请孩子们手指着书，一个字一个字地读课文，遇到不认识的字用铅笔圈上，问问老师、同学或用认字条里的拼音拼一拼。2学生自学，老师巡视。3太阳姐姐也想来读课文读课文，请孩子们特别注意刚才圈出来的字是怎么读的。（播放录音）4太阳姐姐读得多好呀，孩子们能向她一样把字音读准吗？（能）同桌互相读一读儿歌，听听同桌把字音读准了吗，如果还没有

3、读准，那就帮帮他；如果读准了，那就夸夸他。5过渡：相信互读以后，你会把字音读得更准确！现在老师请四位小朋友来读一读，每个小朋友读一小节。其他同学当评委，听一听他们的字音读准了吗？6 学生评价，老师相机出示词卡：读得真好，老师刚才还发现小朋友把这几个词语读得很准确或有几个词语要特别注意：四字词语，做操9全班孩子一起手指着字，读给太阳姐姐听。三深入学习课文。1 过渡：刚才孩子们读了课文，你知道都有谁来做早操了吗？（相机贴图）2 师说：你自己最喜欢看谁做操？找到这个小节，带着喜爱的感情去读一读。（学生自读）3 全班交流：你最喜欢看谁做操？读给大家听。（学生说相机学词）（1） 小露珠：我们来看看怎么做

4、操？（抽说，出词卡：滚来滚去）全班读读这个词。师引导：小露珠圆圆的，滚得可快了，再读这个词。它在哪儿做操？（抽说，出词卡：绿叶）全班读读这个词。喜欢看小露珠做操的孩子起立，一起读这个小节。（2） 小鸟儿：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：跳来跳去）全班读读这个词。师引导：文中说小鸟儿在哪跳来跳去地做操？（树枝上）你感觉这时的小鸟怎么样？（快乐）高高兴兴地读本节。（3） 小蜜蜂：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：飞来飞去）全班读读这个词。记忆“飞”：“”像小蜜蜂的什么？（身体）“撇点”呢？（翅膀）师说：是啊，你看，小蜜蜂正展开翅膀为采蜜作准备呢！齐读本小节。（4） 小学生：他们又是怎样做操的

5、呢？（抽说，出词卡：跑来跑去）全班读读这个词。书上说他们在哪儿跑来跑去地做操？（抽说，出词卡：阳光）全班读读这个词。让我们也来到阳光下，和他们一起做做操。齐读本小节。4 师说：这些小精灵们做操的动作是多么有趣呀！现在让我们看着书，把整篇课文读一读，感受他们做操的快乐。（齐读全文）5 一边想动作一边自己背一背。（自己背、齐背）6 在大自然里，还有一些小精灵也早早起来做操，谁能模仿课文内容给他作一节小诗。（课件出示：小蜗牛，小青蛙，小鱼儿，小蝴蝶）多媒体出示： ，起得早， 来 去，在 做操。四学习生字。1 我们的生字宝宝可顽皮了，他们都藏在了太阳姐姐的背后，谁能叫出它们的名字，字宝宝就可以和我们见面了。（抽生上台读生字，读对其他孩子跟读