习作《我敬佩的一个人》说课稿

1、习作我敬佩的一个人说课稿尊敬的各位评委： 您们好！首先感谢各位领导的信任，给了我这次锻炼和展示的机会。我选择的是人教版四年级下册第七单元习作我敬佩的一个人实行说课。下面我将从四个方面实行说课：一、说教材语文课程标准对中段学生的习作要求是：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。3尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4学习修改习作中有明显错误的词句。本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲的菜园。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人

2、物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以我敬佩的一个人为题，展开口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。根据课标的要求， 结合本组教材的特点和中年级学生的基本学情，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识水平目标：通过具体事情来表现人物的精神风貌，内容具体，语句要通顺，写完后要认真修改。2、过程方法目标：通过提前观察、学生合作交流观察的人物、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写人物的方法。3、情感态度目标：愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。二、说教学方法依据教学目标，我采用以下方法实行实践：1

3、、直观教学法：由“空洞描述”引入“具体介绍”，让学生初步了解介绍人物的方法，抓住人物特点，先说后写，先赏后评。2、循序渐进法：在学生初步了解了抓住特点写人的方法后，让学生认真观察身边的人，并口头表述；再利用多媒体辅助教学手段，出示范文，让学生赏析，激发学生写作兴趣。 3、分组合作法：允许学生分小组学习或介绍自己熟悉的一个人，或赏析他人习作，或互相评议习作，让他们畅所欲言，培养合作水平。三、说教学流程一篇习作的完成不是一蹴而就的，需要一个酝酿、草稿、定稿的过程。我的教学流程分为前设计、中设计和后设计三个部分。（一）、前设计在单元导读中，我就明确地告知学生，本单元作文要写我敬佩的一个人，而且是身边

4、的、自己熟悉的人，请同学们利用一周的时间实行观察，不打无准备的仗。然后在单元课文的教学中，结合这四篇精典的课文实行习作方法的指导，适时地实行几次“牛刀小试”的说作文、片断练习。最后，在周二的习作前一天，让学生提前打个“腹稿”。（二）、中设计1、导入导入语：世界上没有两片完全相同的树叶，当然也不会有完全相同的两个人。即使是双胞胎也各有千秋。这是因为我们的生活环境、行为习惯和心理特点等都大不相同。也正是因为有这些不同，才造就了我们各不相同的性格和品质。能用一两句话说一说你敬佩的这个人是谁？他（她）令你敬佩的品质是什么？2、指导说作文（1）、指名说一说，师生相机评价。过渡语：口说无凭，只有具体的事例

5、才有说服力。谁来例举一下你的证据？（2）、请几位同学举例说明，师生评议。对学生实行如何说的指导。（3）、以小组为单位实行说作文。（4）、推荐几位同学说一说。3、指导写作文（1）、课件出示学生小练笔中精彩和存有问题的片断，体味外貌、心理、动作等细节描写的魅力，指导学生实行修改的方法。并强调：真实的就是最美的。（2）、出示习作要求。（3）、学生打草稿，教师巡视辅导，尽量保持安静。（三）后设计“妙文千改”，好文章是改出来。修改是一种方法的指导，更是一种水平的培养。写完作文后，先让学生自己修改，回家后与家长交流，把自己的习作读给家长听，并乐于扬长避短，用不同颜色的笔实行认真的修改。然后才是师生交流修改

6、。当然，在说写作文、修改作文中，还有一重要的环节就是作文讲评。1、讲评草稿（1）.讲评草稿，不针对遣词造句，标点使用等细节。只针对选材角度，布局谋篇这些大框架。选出在这方面比较优秀的实行简单的批注，然后与全班同学交流。（2）.为了节省出学生当堂修改的时间，在交流时不读全文，只介绍选材和布局上的有缺点实行评述，还要注意听取大家的共同意见。（3）.一定要当堂修改，以便教师随时指导，实行一对一的当面讲评。以保证作文草稿全部合格。（4）.对于作文困难生一定要降低要求，不必强求，注重他们的进步，即时鼓励，少批评或者尽量不批评。2、讲评成品作文作文草稿修改完毕，教师再审合格后，就能够抄到大作文上了。抄大作文时最好也要当堂完成，教师巡视监督，以保证抄写质量，同时鼓励同学们，在抄写的过程中发现草稿中词句，标点，段落安排方面出现的问题，即时实行修改、加工，以趋近完美。语言动作外貌四、说板书设计本次板书我采用了“投石问路法”。语言动作外貌 正面我敬佩的一个人 具体的事例 细节描写 侧面（环境或他人的评价）我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀