六年级前滚翻

1、教学设计一、教学内容1、教学内容：六年级体育与健康，体操：技巧前滚翻二、教材依据 本节课教材内容选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书体育与健康全一册体操章节。体操作为一个运动项目，它通常指徒手的、持轻器械或在器械上完成的各种不同难度动作的身体练习。它包括基本体操、技巧（滚翻）、单杠、双杠等，本课学习的技巧（前滚翻），是体育技巧教学中最简单、最基础的技巧动作。技巧动作中的滚动、滚翻练习，不但能提升学生平衡水平、自我控制水平，发展灵敏、柔韧性等身体素质，而且也是日常生活中必不可少的保护性实用技能。同时通过技巧教学，可培养学生勇敢、顽强的意志，持续克服眩晕、疼痛等害怕心理，树立自信心。三、指

2、导思想坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂教学适合学生生活实际”的课程理念，注重以学生在体育学习中得到全面发展为中心，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康基本知识、技能和方法，让学生在“玩中学、学中悟”，并用学习卡片的形式实施学生自主探究、集体研究、主动学习的教学方法，坚持循序渐进的原则，层层递进，让学生亲自体验知识、技能的形成过程，掌握适合自己个性特点的学习方法，进而促动学生自主能动性的形成。在教学评价过程中，学生自评和教师点评紧密结合，发展学生自我评价的水平，同时通过学习培养学生不畏艰难，团结协作的精神，为终身体育打下基础。四、教学目标【运动参与】引导学生积极参与技巧练习，提升学生自主

3、学习和参与锻炼的水平。【运动技能】学生能够理解前滚翻动作的概念和技术结构，初步掌握自主、合作、探究性学习的方法，为准确掌握技术技能打好基础。【身体健康】提升学生平衡水平、自我控制水平，发展灵敏、柔韧性等身体素质，增强姿态美的教育。【心理健康】在教学过程中，学生相互协作，持续克服眩晕、疼痛等害怕心理，树立自信心。【社会适合】树立安全意识，学会简单的自我保护和相互保护的方法。五、教学重难点1、教学重点： 教会学生前滚翻技术并掌握其技术要领；2、教学难点：着垫部位；用力顺序；滚动时圆滑、直线滚动。六、学情分析1、学生的基本情况：本次课是在六年级的一个班实行教学的，学生共40人。学生理解技术概念是有差

4、异的，并且掌握动作的水平也是不平衡的。2、可能存有的问题：（1）技巧项目是中学生不太喜欢的项目，所以课的导入和铺垫工作是重点。（2）技巧练习是心理素质训练的有效手段，但绝绝大部分学生认为技巧练习很难，害怕练习甚至拒绝练习，此时要准确引导，即时鼓励。七、教学过程 本次课的内容是：技巧前滚翻，是个中学生比较忽视又不怎么喜欢的项目；在教学过程中，根据“自主探究、群体合作、集体研究”的教学模式，把教学重点从教师的“教”转移到学生的“学”上，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生要学、会学。本次课采用确立目标自我尝试情景启发示范点拨引导尝试小组讨论再尝试巩固提升鼓励评价小结的教学流程，根据不同水平让学

5、生自主尝试练习、完善技能，使每个学生都参与到活动中去，同时培养学生良好的人际交往水平和团队协作的精神。具体过程如下： （一）、开始部分明确目标及思想准备阶段（23分钟）即课堂常规；（二）、准备部分激发兴趣阶段（68分钟）1、慢跑热身练习学生在教师口令的指挥下，一路纵队绕场地慢跑，慢跑过程中实行体操相关的走跑练习；2、徒手操学生四列横队成体操队形散开，在教师口令指导下集体做徒手操。目标：充分活动全身各个关节，避免运动损伤。（三）、基本部分传授知识阶段（2732分钟）1、课的导入：采用提问的形式，引导学生进入练习。2、学习前滚翻（重点）：（1）采用发放学习卡片的形式，让学生自主学习，集体探究，合作学习。（2）学生通过自学后，每组推选出一名代表实行展示，师生互相讨论后，教师做准确的示范讲解。（3）学生做辅助性练习：仰卧团身前后滚动练习。（4）实行在平坦的垫子上做前滚翻的练习。3、前滚翻技术的拓展练习：对技术动作学习掌握好的学生，组织其对学习内容实行拓展，如（1）、向学生介绍体操：技巧对姿态的要求，学生创新动作；（2）、看谁翻得“圆滑、优美”？（3）、看谁翻得“花样多”？（如：单脚前滚翻、多人同时前滚翻、连续前滚翻等。）以上练习均采用：教师提示；学生分组，结对探讨；学生小组归纳后演示，讲评，练习。（