高三阶段的班级建设

1、团结奉献 钻研创新 科学规范 务实奋进谈高三的班级建设及高考指导刘英梅 作为省级重点中学，每届高三压力都非常大，班主任更是承受着身体和心理的巨大压力，我们是直接的当事人啊。面对现实，唯有团结奉献、钻研创新、科学规范、务实奋进，则取旁贷！一 了解学情，根据学生的实际情况，向有效务实的常规管理要质量：（一）优化提升班风和学风，向常规管理要质量：1 强化目标意识：进入高三以后，我们非常注重向学生宣传九中的高考成绩、九中优秀的毕业生、名牌大学丰厚的文化氛围、当前的就业形势，包括宣传优秀同伴的科学有效地学习方法，并通过班团会、家长会及班主任随时的思想教育和指导，引领学生的奋斗热情；通过每次的月考和模考成

2、绩分析引导学生及时总结反思、巩固奋斗目标。可以说是该说的话都说尽了，能想的办法都想尽了，即使这样学生仍然是“太螺旋式上升了”，但我这些年来始终坚持不懈，即使受到每一次月考和模考的打击，仍旧作为学生的心灵支柱一直坚持下去。2 强化班集体常规管理：我们跟学生明确：高三学年不是特殊学年。抓住常规、抓实常规，是营造和谐、有序的学习氛围、提高教学质量的重要保证。为此班级的全体老师尤其班主任老师做出了巨大的努力，我带过的每个班级都应当属于“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。始终如一的严格管理和坚持，文明向上团结拼搏的集体。3 注重班级文化建设：充分挖掘和利用了“黑板报”“学习园地”“特色空间”“宣传条

3、幅”“学年及班级红榜”等等的潜在教育和鼓励宣传功能。整个一年，无论是班级和学年的宣传条幅和红榜都是学生和家长关注的对象。在营造高考氛围，鼓励学生奋斗热情方面起到了重要的作用。直到今天走廊内、班级里红彤彤的那一片风景依然在眼前闪动。4 注重班级横向比较，班主任一定要加强日常巡视，推进班级的班风和学风建设。向自习课自主学习要“低头率”，向课堂专注听课要“抬头率”，横向比较班级自习课的“学习投入程度”，横向比较班级正课的“听课专注程度”。注重比较班级的卫生情况、注重比较班级的生病请假情况，就比较的结果，进行有效整改！ 5 注重学生心态指导和学法指导。班级学生树立“学习是正事，理应先于娱乐”的观点。气

4、定神闲，忘我备战。学习讲求方法讲求刻苦努力，教育学生时刻具有“上课像考试一样紧张”“每次训练都当做高考试卷”。重视学习结果做到“段段清”“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。在这个过程中我也不断向年轻教师学习，柳风龙老师是一位学生喜爱的年轻的老教师，他非常注重学生的思想工作和学法指导，每次考试前和考试后都是他对学生进行思想和心理调节的绝佳时期，为高三五班最后优异的高考成绩打下了坚实的基础。从历年高考成绩来看，那些班风正学风也正的班级，整体成绩都好！跟这样的年轻老师接触，我也学习到了很多先进的优秀的经验和做法，拉近了和学生距离。二 准确把握高三发展节奏，及时统一思想，向科学有序的计划和适时的阶段调

5、整要质量：我们这些奋战在一线的老师们，更能深刻理解高三这个年度的特殊性复杂性，高考的整体成绩更有赖于各个环节的和谐运转。我们坚信：团结就能出成绩，和谐就能出成绩。在高三开学之初，我们就制定了几乎全年的班级工作计划。1 合理计划，科学实施，缩短学生思想波动期每次大型考试之前，在学年的组织和要求下，班主任把可能出现的问题提前交待给学生，让学生做好思想准备，如果出现意外的情况，学生能提前进行一定程度的自我调节；每次大型考试后，各备课组马上将已经印刷好的答案发给学生，学生可以自行估分，马上指导学生先进行学习上的调整，缩短了学生的波动期而能马上进入下一阶段的复习。其次每次的大型考试之后，班主任和任课老师

6、都能及时找学生谈话交流，对学生和家长进行有效地指导和鼓励，稳定了学生的情绪，也鼓舞了家长的斗志。我再根据临时出现的一些问题进行微调，这种大计划和小微调有机结合的做法更增强了班级各项工作的实效性和针对性，保证了各阶段工作的效率和效果。2 舍得时间，舍得经历，组织好必要的班级工作会议高三这一年，有几次意义重大的会议是我们班级全体老师必须进行的。每次会议之前，我都要进行周密的研究，力争优秀效果。8月下旬的高三誓师大会激动人心充满对理想的无限向往，誓死拼搏的决心在每个人的胸中激荡！高考前的百天动员班会上，班主任悉心指导，既把我们面临的困难交代给学生，又再一次实实在在地激发学生拼搏的动力；考前一个月的学

7、年指导大会，班级对学生进行了中肯的建议和科学的指导，学生们热烈的掌声证明他们需要指导需要老师的关心和鼓励，那个时候的他们太难了、太需要依靠了。6月份的高考志愿指导会大胆、准确的估分与指导令学生和家长折服与感动。几次大型的会议，不仅对学生进行了及时有效的指导，增加了老师们高考必胜的信心，也增强了家长对学校对班级的信任。3 充分利用家长会，稳定家长的情绪，做好家长的后盾社会对高考的期待很高，增加了学校和学生的压力，其实也增加了家长的压力。压力都比较大的时候，就很容易出现不和谐的音符。因此越到这样的时候，就越应当加强沟通，加强对家长的心理疏导。高三一年10次大型的模拟考试之后都要开家长会，我这个班级

8、就根据班级的实际情况进行了调整或多开了几次，形式也都不尽相同。有时根据学校和学年的需要，我们还要开全班的大的家长会。每次家长会之前，班级全体老师确定统一的口径。将学生在考试中暴漏的问题和取得的成绩及时通报给家长；指导家长如何看待学生的分数，如何搜集信息，如何协助学校做好学生的思想工作，如何在急迫的时候发现学生的优势，如何配合老师。既激发了家长们配合学校完成教学工作的决心和热情，也明确了家长要完成的任务，我们高三一年合作是非常愉快而且有效的。4 优秀的考前和考后工作安排高三这一年，10次的考试，意味着10次的繁忙，意味着每隔三周左右的时间，我们的老师就要面对成绩对我们的折磨。每个学期，我的班级要

9、召开一次开学的考试教育会议，包括考前指导考后指导，以及考试纪律要求等。其余的我们都是以书面形式发到每一位学生的手中。每一次都要把考试的准确时间、每一科考试的大致范围、难度向学生进行通报，指导学生及时进行复习，做到心中有数。老师们监考认真，学生也很守纪，我们班级的考风考纪是很过硬的，整个高三一年很少发生作弊等事情。质量分析会也非常重要，涉及到下一阶段学生的努力方向等问题。我要首先参加备课组的质量分析会，领会备课组和学年的精神。再利用班级的质量分析会统一思想、统一做法，和各层次老师进行沟通和学习。越到累的时候越到压力大的时候，越需要质量分析会，我们在会上有笑的，有哭的，有得意的，也有惋惜的，我们互

10、相交流，我们互相支撑。只有拳头攥在一起时，我们才能感受到我那一根细细的握着粉笔的手指的无穷力量。5 我们能够有效地进行工作的调整，还有赖于班级班主任老师和左右任课教师对于三种关系的处理。第一，各学科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师能够克服本位主义倾向，没有只顾自己学科的，谁都知道要确定全班、全学年一盘棋意识，只有协调发展，才能共同提高。第二，师生之间的关系。所有任课教师和班主任非常注重教育教学的过程，广泛听取学生的意见，及时反馈及时解决。即便面对从来几乎高考无望的特殊学生，我们也给予了足够的关心，我们能够做到家长都感觉到非常不好意思的程度。第三，老师与家长的关系。老师和家长有共同的目

11、标，但我们是站在不同的立场上去实现这个目标，因此矛盾肯定是要有的。处理不好，就可能干扰影响到我们的工作效果。我们坚决不能跟家长较劲，必须借力打力。因此班主任能够做到加强与家长的沟通，学会换位思考，使家长能准确了解学生的情况，理解老师的苦心，配合班级及时实施有效教育和管理，特别是一些问题学生，他们是我们提高各种率的关键人物，他们的心态也比较特殊，这时更需要老师和家长的合作，只有口径一致、巧妙地联合起来做工作，才能更有效把握学生的动态，及时调整工作的思路。我们班级的特殊学生特殊家长都教育沟通得得很好，保证了高考的质量。三 把握高考方向，向科学创新的有效教学要质量、向严格规范地落实教学常规要质量（一

12、） 注重高考研究，吃透考纲和教材：1我作为班主任要带领学生对前些年的考纲、考试说明、试题分析进行了认真地研究分析，寻找共性，寻找变化。教材和教学参考书也是我们参考的重要资料。我们每位任课教师都在考纲教材的研究上下了真功夫了，也非常感谢学校的大力支持，考纲考试说明刚出，我们就拿到手了。反思近三年的各地的模拟题和高考真题，其实很多的考点都在教材上、在教学参考书上。因此我们仍然要继续研究新教材新课程，一定真正做到象熟悉过去的老教材一样深入理解新的教材和课程的精神实质。2 我们每位任课教师还进行了近些年各地市的高考真题的研究，进行科学总结，寻找规律和变化。将研究的结论应用于我们平时的选编创编习题上。成

13、绩的取得不是我一个人的努力而是全体老师教师靠体力拼搏的结果，更是靠智力大家总结整理的结果。我特别感谢我所有配合过的老师们。3 信息的搜集和整理，更是一项重要的工作。现在的高考再也不是一个封闭的活动，老师们的刻苦努力只是实现目的的条件之一，现在的高考太开放了，信息量也太大了。要想成功，必须走出去，拓宽眼界；必须静下来，探索研究；必须沉下去，踏实落实！为了完成这一目的，我甚至发动家长帮助我搜集各种材料和信息，家长在这一点上帮了我的大忙。任何工作的完成，仅仅靠一个人的力量是做不到的。（二）注重练习和试卷的编写，注重试卷讲评与反馈，提高教学针对性和实效性。1 每到高三我们这六个老师就明确了练习卷与试卷

14、的编写要求：编写目的明确，根据学科特点、根据复习时段、根据学生出现的问题、根据高考的动态，编写不同的习题；精编创编习题，杜绝粗制滥造，学生的时间太宝贵学生的体力太宝贵，我们要切实负起责任；收集学生的错题，并通过易错题的集中训练进行矫正和突破。班级的错题整理和练习卷的编写工作给老师们增大了工作的繁重性，有的时候我们也有点忙不过来，但回头看的时候，我们都说坚持和辛苦是值得的。2 每到高三我们对作业与试卷的讲评也进行了明确的要求：认真阅卷，认真批改，有时甚至还要面批，准确把握学生存在的问题；考试后，我们进行统计分析，不同班级不同老师错误率较高和较低的题的类别及数量，分析总结其原因；通过前期的统计，对

15、讲评课的课堂教学进行设计，甚至包括教师的情绪设计，有时即使学生考得不好，我们也要微笑着进课堂，不为别的，只是学生需要！讲评时要想提高课堂效率，只能重点突出。别指望学生一堂课把所有的内容都记住；讲评时要有难点的剖析，甚至要手把手一步一步交给学生，真的要有足够的耐性对待学生出现的问题；要设计针对性的矫正练习，依靠及时的训练和反复的训练克服学生的遗忘。当生源水平下降时，首先体现就是学生理科的学习能力下降，因此数学组的老师体会是非常深的，为了帮助学生克服遗忘问题， 注重了课后巩固复习关。首先作业量一定适中，难度一定适中，否则后患无穷！目前学生的自主落实习惯很差，因此我们的老师要养成督促的习惯，要养成帮

16、助学生落实的习惯，等着学生自己去落实，效果肯定打折扣。物理组为了帮助学生落实，提出了一套行之有效的做法，作业一定批改，批改一定纠正，纠正一定反馈，反馈一定落实。（四）注重因材施教，分层次教学，不同学生不同指导。1 针对班级的优等生的工作做法：目前的优生不是过去的优生，必须始终在我们的关注之下，这方面的工作我们也动了很多脑筋。帮助优等生建立学科目标，提倡目标不要过高，从每次多拿1分做起；帮助优等生建立反思习惯，常查错题本，一定做到“想对了，就算对了，就写对了”；优等生提高分数的瓶颈是解决丢分的具体原因，每个人的具体情况是不同的，总体来讲优等生也存在薄弱的学科或薄弱的知识点，只要突破这个瓶颈，成绩

17、就肯定提高；辅导优等生做好信息搜集工作，如新的题型、新的考法等，抓住增值的关键点，建立优等生之间相互交流的平台；他们之间的资源也要做到共享；安排这些学生认真吃“正餐”，同时要放手并鼓励他们主动找食吃，找好食吃！增强这些优等生的王者之气，要有霸气，有竞争意识，并且不服输。我们开了精英学生的鼓动大会，家长和学生的反响很好。2 加强重点率附近学生的工作力度，做好这部分学生的工作绝对是我们不变的主题，而且我们还是很有经验的。最重要的是他们没有良好的学习习惯。具体的指导有：要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清楚屡犯重复错误的原因；克服答题不规范的弊端，注意答题步骤的清晰性和周密性；改正审题不清、题意理解不准确就急于答题的毛病；留意粗心大意而出错的地方；加强记忆，保证记忆性题目不丢分；训练答题的速度和写字的速度；学会正确安排时间；严格遵守题目的要求，按要求答题，保证会的题不丢分。到了高三的下学期，倾向于记忆性内容的时候，我们班级的老师在这方面做了大量的工作，大家分工合作，整理各种知识点，做成小卷。可以说这些基础性内容总结性内容的出现，大大节省了学生的时间，对于提高学生的分数起到了重要的作用。3 加强差生的转化。这些差生实在是让我们头疼，但他们如果能进步的，那确实是我们的希望，更能给我们