生命之芯PPT课件

1、.,1,.,2,.,3,生命之芯,现代文阅读理解,.,4,一、圈点勾画关键词句,勾画情感句： 我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的， (我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？) 不到半月.只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。 过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了我不由对葡萄叶充满了敬意。 仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意,.,5,二、概括文章主要内容,文章记叙了我家一棵生长旺盛的葡萄树在妻子摘尽葡萄后，树叶过早凋落，我由此领悟到葡萄是有梦想和灵魂的，并引发我的思考。,.,6,三、思路结构,第一部分（13

2、）写我家庭院里的葡萄藤春天枝叶茂盛，让我开心，但妻子却对秋天满地的落叶很不满。 第二部分（45）写去年中秋，因妻子摘光了熟和不熟的葡萄，而使叶子过早脱落，让我痛惜不已。 第三部分（610）写我明白了果实和叶子的关系，并由此获得感悟。,.,7,主旨概括,文章通过记叙葡萄叶子从生长旺盛到过早脱落的经过，表达了我对为梦想而活着的葡萄叶的敬意。启示我们：一切生命都是有梦想和灵魂的，要对它们充满敬意；要有自己的梦想并为之奋斗。,.,8,参考答案,1、从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（4分）,示例： 看到这些张扬的葡萄叶子，我十分喜爱； 看到叶子落尽的空寂的藤条，我痛惜

3、不已； 想到葡萄叶是有梦想的，我充满了敬意。,.,9,错误原因分析： （1）没有按示例写答案，只写出表示心理或情感的词语。 例：从喜爱到惋惜到敬佩。 一开始有喜爱，后来有对葡萄叶子的惋惜，对作物们的敬佩。 喜爱埋怨痛惜敬意。 （2）答案不完整或者没有按示例作答。 例：我不由对葡萄叶充满了敬意。 看到落下的叶子，痛心不已，也揭示了道理。 作者的情感变化过程为：喜爱不解，埋怨妻子痛惜充满敬意。,.,10,(3)审题不清。题目要求扣住“葡萄叶”生长到凋落的过程，回答作者情感经历的变化”，有同学答的是葡萄、是“妻子”摘了葡萄之后的心理。 例：感情变化：我惋惜那些还没熟透，却早早被妻子摘掉的葡萄。 我看

4、到早早凋零的葡萄叶感到痛心不已。 我想到生物的使命，不由对葡萄叶充满了敬意。 看到妻子把葡萄全部摘下来，我很惋惜；看到葡萄叶子凋零，藤变成灰黑色，感到痛心；明白了作物有灵魂有梦想之后,对葡萄藤充满敬意。 我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄。 看到枯黄的葡萄叶子，令人痛心不已。,.,11,2、下列画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。,初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。,“醒”“睁开”“伸展”和“惺忪”，运用了拟人手法，赋予葡萄藤以人的动作和神态，生动地写出了葡萄藤从生命复苏到长芽、展叶的生命苏醒状态（过程），表达了作者对充满

5、生机和活力的葡萄叶的喜爱之情。,.,12,学生答案：,这句话运用了拟人的写作手法，生动形象地写出了葡萄的生长过程，让我们深刻感受到葡萄生长过程。 运用了拟人的修辞手法，将葡萄藤拟人化，形象亲切地写出了叶子生长的速度之快。 用了拟人的手法，把葡萄藤比做人，更加生动形象地描写葡萄藤从无中生有的变化。,.,13,3、第、第自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？（6分）,（1）结构上，起到前后照应的作用，为后文揭示主旨做铺垫（2分）； （2）内容上，前面写葡萄叶生长旺盛，后面写葡萄叶过早凋落，形成对比（3分），突出葡萄叶是有梦想和灵魂的。（1分）。,.,14,理解有误 例：为妻子把葡萄摘尽而叶子夭折做铺垫，而且也可以表达出作者对葡萄叶的喜爱。 只概括了第1段，没有写出作用。 例：第一段的描写是为了强调我对葡萄的喜爱。第五段的描写是为了表现出我对葡萄叶的喜爱与对葡萄叶过早落尽的悲痛与伤心。 写出了这两段是对比，对比要突出的内容表述不清楚或错误。 这样描写运用了对比的手法，把初春时节的葡萄叶与中秋时节时的葡萄叶作比较，细致的写出了初春时节葡萄叶的魅力与中秋时葡萄叶的凄凉，突出了作者十分痛惜这美丽的叶子全落了下来。,.,15,4、阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历