小学英语第三册5模块1单元教学案例

1、外研版新标准英语（三起）四年级上册Module 5 Unit 1主题：外研版新标准英语（三起）四年级上册Module 5 Unit 1引言：本节课所处模块题材为水平，以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论水平。本课是本模块第一课情景对话课，教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知，以语言信息大量输入来促动语言输出的教学过程。案例：一、学生分析：本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确使用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏，活动等形式提升反复率，从而就能协助学生准确表达

2、。二、教学目标：1 ， 情感目标 Emotion aim （1） 通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。（2）通过谈论体育比赛，培养学生良好的竞争意识，友谊第一，比赛第二。教育学生通过互相协助，学习合作，在合作学习中增进同学间的友谊。2 ， 知识目标 Knowledge aim （1）听懂理解故事大意。（2）初步掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说 Can you 的句型和肯定回答 Yes, I can. 否定回答 No ,I cant. 3 ， 水平目标 Abil

3、ity aim （1）能在图文的协助下理解实行阅读。（2）学生能模仿录音大声地跟读。（3）学生能使用Can you 句型及回答,并在实际情景中实行应用。三、教学策略1、使用歌曲展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。2、利用多媒体的特殊效果，给学生创设真实的学习情境，通过多媒体演示，逐步表现教学内容。3、通过调查活动、TPR活动等多种手段来提升学生的听、说水平和合作水平。4、对学生参与的态度效果即时给以适度的鼓励性评价，以利于提升学生主动参与的积极性。四、教学过程：1 ， warm-up （1）Greetings . （T：今天我把你们分成两组，看哪组能爬的最高哪组就是Winner？教授并板

4、书winner）（2），Sing a song Are you doing it too ?【设计意图：小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，活泼可爱、节奏感强的英语歌曲，能使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】 （3），RevisionT： First , Lets play a game . I say and you do .play basketball / play table tennis / play football/ go swimming / watch TV/ read a book / tak

5、e pictures / do taijiquan / row a dragon boat / ride / run / jump Ss：(学生做动作。老师发指令并拿出ride/ run / jump 图片和词条教读并板书)【设计意图：小学生学英语快，忘得也快，采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知，也让学生对一系列的知识有一个整体的认知。】2 ，Presentation （1）, Lead-in 教师PPT出示一张姚明打篮球的照片 T ： This is Yao Ming . He can play basketball ! Can you

6、 play basketball?(老师板书can ，并中文解释can ，引导学生回答)Ss；Yes , I can . / No , I cant . 【设计意图：抓住小学生对明星充满好奇心的心理特点，引出本课时的内容，既能够调动学生的学习积极性，也能够把新旧知识融为一体，增强语言学习的实效性。】 教师PPT出示下列一组图片：- Can you play table tennis / football / swim / run /run fast / ride / ride fast / jump / jump high / jump far ? - Yes, I can . / No, I

7、 cant . 【设计意图：每个新词的表现在注重自然贴切、由旧推新的同时，以Can you?为主线，在类似中求变化，引出本课的新词汇活动，注重梯度设计，在保持学生高亢学习热情的过程中更要提升学生的学习水平。】（2），Text teaching T ： 今天我们课文中的好朋友Sam , Daming , Amy ,和Lingling外出玩耍实行了一轮又一轮的比赛。 Lets watch and see who is the winner .（PPT播放一个比赛暂停动画） T： Sam and Amy are running . who is the winner ? Ss ： Sam 同理教学后

8、面三轮比赛 关上书本回答PPT上面的问题： .Who can run fast ? .Who can jump high ? .Who can jump far ? .Who can ride fast ?【设计意图：先设疑，再解疑，满足学生的探索欲望。用直观、形象的动画教学，大大提升了学生的学习兴趣和注意力。】 Watch the CD-ROM again ，circle new words and repeat . 3 ， Practice 做游戏“运动会选拔赛”T： Now ,lets have a match . Lets see who is the winner .?(老师叫两个同

9、学上讲台，实行一个短跑比赛。分出胜负后T： Can you run fast ?S1 ： No, I cant.S2 ：Yes, I can.T ： Congratulations ! (贴个sticker) You are the winner ! (板书句型教读 ) S2：Im the winner . (板书句型教读 )（再实行jump high , jump far 比赛）【设计意图：设计一个小运动会的选拔赛，调动学生的积极性，用学到的语句使用到现实生活中，真正地实现学以致用。】4 ， Extension （1），Finish exercises on PPT .【设计意图：设计动作比

10、赛更形象直观，以便让学生更能掌握区分本课重点词汇can 和cant 】 （2），Sing a song . (用两只老虎的音乐改编歌曲) Can you run fast ? Can you run fast ? Yes , I can . Yes , I can . Can you ride fast ? Can you ride fast ? No , I cant . No , I cant . Can you jump high ? Can you jump high ? Yes , I can . Yes , I can . Can you jump far ? Can you ju

11、mp far? No , I cant . No , I cant .【设计意图：众所周知，注意力长时间地高度集中，容易使人感到疲劳，理解接受水平减弱，学生学习的积极性也必然下降，用脍炙人口的旋律改编歌曲，既让学生得到了休息，又复习巩固强化了本课的重点知识，做到了学中玩，玩中学。】5 ，Homework 做一个调查表。Can you .?Name Yes , I can .No , I cant .run fast jump high jump far ride fast 【设计意图：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。调查活动的设计是对本课教学内容的有效巩固与使用，人人参与活动体现了教

12、学面向全体，注重个体的教学理念。同时，学生积极主动地参与相互间信息的交流使他们的合作意识和合作水平都获得了进一步的锻炼。】板书设计： Module 6 Unit 1 Can you run fast ? New Words G1 G2 run fast ?Can you jump high? jump far ? ride fast ?Yes , I can .No ,I cant .课后评析：本节课是本单元的第一课时，教学内容是相关水平和运动。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和使用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即运动会选拔。本节课的成功之处有以下几点：1、采用

13、TPR教学法，调动学生全身参与教学教师通过身体语言做动作：跑、骑、跳来教学动词run 、ride、jump让学生边做动作边说，调动学生口、手、眼、耳等部位参与教学，多方面刺激学生，使学生更易掌握知识。2、即时表扬鼓励，注重过程性评价，巩固学生参与即时对学生的参与态度和参与效果实行适度的鼓励性评价，有利于保护和提升学生主动参与教学的积极性。3、充分利用了课堂的有效资源，采取了多种教学手段和媒体，大大提升了课堂的实效性。本节课也有很多不足之处，需要在今后的教学中持续的改进与调整。例如，在学生比赛过程中，不自觉地使用汉语，用汉语加油、评判，这时课堂秩序也有点乱。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、

14、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言，积极思维，持续产生英语和施展水平的兴趣。作为一名英语教师，在教学的过程中秉承因材施教、授之以鱼不如授之以渔的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。1、 激发学生兴趣，吸引学生主动参与小学生生性好动，注意力容易转移，要避免这种不利因素的影响，最好的方法是兴趣，这就需要在教学中创造愉悦的教学环境。所以，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的三分钟来热身。首先我会教学生唱一些流行、容易上口且学生喜欢的歌曲。在课堂中，有效的游戏也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲劳注意力集中时，我就会用游戏拉回他们的注意力。2、 使用多种教学手段，激发学生的求知欲英语本身是一种枯燥的语言，单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发和巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，持续地探索新的教学方法。比如，在教单词时，能够采用“大小声”、“金手指”。“Bingo”等方法。3，采用多种评价方式，调动学生积极性任何人都渴望得到他人的