失物招领教学设计与反思

1、失物招领教学设计教材分析： 这是人教版实验教材一年级（下）中的一篇课文，写的是小学生现实生活中的一件事。课文主要讲了一年级一班的唐老师带领同学们到植物园参观，中午吃饭的时候，同学们随手扔到地上很多垃圾，老师用失物招领的方式教育了学生，让学生领回了垃圾。文章题目巧妙，明明是乱扔的垃圾，称作“失物”。短文构思精巧，内容简单，但意义深刻，对学生的行为习惯、道德品质、环保意识的培养有很好的促动作用。学情分析：一年级学生自我约束水平差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，所以要此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。教学目标：1、理解“失、级”等14个生字，会写

2、“同、工”等6个字。2、启发学生联系生活实际想象，准确、流利、有感情地朗读课文。3、从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。教学重点：识记生字、有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时：两课时。教学流程：一、导入1、创设境（录音播放“失物招领”启事）。大家注意听，广播里说什么？指名访问演出后出示课题。2、讲故事。教师边出示课题件边讲文中故事。一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读文，标出自然段，把自己认为难读的字画上记号，多读几遍。（课文中圈点批画，增强阅读和识字的整合）2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子

3、。需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。（利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。）3、自主选择生字实行学习（1）检查认读。理解哪个就读哪个，自己还能够主动申请当小老师领读。（让学生树立“学习主人”的意识，调动学习积极性。）（2）交流理解。这些字你是怎么理解的？（学生有可能会说：自己预习的，家长教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对学生多渠道识字起到潜移默化的作用，促动了学生自主识字。）三、再读课文，感知课文内容1、今天，一年级一班的同学到植物园参观，他们来到植物园看到了什么，听到了什么？自己读1.2自然段。（1）指名读1.2自然段。

4、（2）他们自到了什么，听到了什么？（30结合课件，指导读好“很多很多”“可专心了”。2、过渡：中午，同学们三个一群、五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候却发生了一件事。是一件什么事呢？（1）请同学们自己读一读37自然段。（2）谁来试着说一说。（3）师：你说得很好！面对眼前这个群粗心的孩子，唐老师是怎么做的？（4）重点指导读第4自然段。师：哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。注意读好老师严肃的语气。（“严肃”是一个比较抽象的词，在这里引导学生通过表演、使用、表达的方法来理解。）3、听了老师的话，同学们是什么表现呢？教师引读：四十双眼睛 。四十张小嘴

5、 。不一会儿，四十张小嘴又 。指导朗读，读出同学们惊奇的样子。4、一年一班的学生丢东西了吗。他们丢失了什么东西？（1）指名读第6自然段。（2）启发情感，指导朗读。如果你是一个爱护环境的同学，看到这么我垃圾，你的心情会怎么样？请你试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？请你就用这样的心情朗读课文。（联系学生生活实际，启发想象，将学生引入文中读文，更易于学生的理解和感受水平。）5、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪里看出来的？（1）指名读第7自然段。（2）自由朗读，思考；他们为什么脸红了？他们丢的东西仅仅是垃圾吗？（3）引导想象他们的心理活动，指导朗读。如果你

6、是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？请你怀着喜悦的心情朗读课文。6、指导学习第8自然段时对学生实行说话训练：老师和张爷爷看到看到看到所以露出了会心的微笑。（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文，既培养了学生认真读书，边读边想的习惯，又提升了学生交流合作的水平。）四、拓展练习1、落实课后的“读读比比”引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。2、学生调查；在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”，如果有，你将如何行动？（注重引导学生积累语言

7、，培养学生参与社会实践的水平。）失物招领教学反思本课是这个单元的最后一篇课文，表达的仍是“热爱自然，保护自然”的主题思想，课文的课题巧妙，构思精巧，内容简单易懂，学生一读就明白，教学的难点在于对张爷爷的话、行为及微笑的理解，因为认知水平尚浅，绝绝绝大部分学生对“丢东西”的理解只停留在字面，所以在教学中，我注重创设情境，利用情境调动情感，有意引导学生深入地去理解，有目的地设计了几个问题：张大爷说捡到东西，为什么同学们说没丢？同学们拿回的是自己的东西，为什么脸红了？他们丢的仅仅是垃圾吗？围绕着这些问题，给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文，既培养了学生认真读书，边

8、读边想的习惯，又提升了学生交流全喉舌的水平。虽然课堂上也存有很多问题，学生对于自己要表达的观点表达不清楚，主要是在让学生说口处理垃圾的方法时，学生说不清楚，针对这个问题，要鼓励学生敢于表达，说完整的话，这种水平形成需要耐心的指导。辛勤挣到一元钱活动背景在平时的教学生活中，我们发现很多家庭条件都还不错，又是独生子女的学生花起钱来大手大脚，只顾着自己，不太关心他人。在这种情况下，为了培养学生大胆与人交往，与社会亲自接触，培养意志力及经济意识，明白钱是来之不易的，了解人民币中的学问，从小养成勤俭节约、孝敬父母的好习惯而展开了“我挣一元钱”系列活动，旨在通过实践的方式，以体验性学习及研究性学习相结合来

9、达到目标。活动目标探究性目标1、能了解人民币的知识实行研究性学习；2、能展开多种形式的体验性学习；3、能针对感兴趣的问题实行自主探究；4、能在名人与公益事业的研究性学习中潜移默化地树立热心公益事业的高尚品德。实践性目标1、能了解人民币的知识实行研究性学习；2、能展开多种形式的体验性习3、能针对感兴趣的问题实行自主探究4、能在名人与公益事业的研究性学习潜移默化地树立公益事业的高尚品德。实践性目标1、能积极参加实践活动并与其他同学交流体验学习心得体会；2、能自己动手挣到人生的第一元钱；3、热心公益事业，并付诸行动。活动重点：在活动的各个阶段注重展示学生的特长，弘扬学生个性，尊重学生的实际，充分发挥

10、学生的自主性，培养学生大胆与个人交往的水平。活动难点：以小组为单位，展开名人与公益事业这块的调查研究，在调查研究中让学生潜移默化地树立起远大的理想和良好的公德心，将大长大了能创造财富，孝敬父母、回报社会！活动准备 通过阅读、上网等方式收集企业的创业史和名人与公益事业的相关资料。观察了解人民币中的学问。活动时间：准备时间一周，交流展示3课时。活动过程一、激趣，引入话题（1课时）1、教师出示一元钱，同学们这是什么？你们看到这个元钱会想到些什么？学生自由畅谈。师：今天我们围绕一元钱，实行研究性学习和体验性学习。你们感兴趣吗？2、生阅读“活动导航”选择或补充自己感兴趣的研究内容。3、教师根据学生的汇报

11、实行主题的归纳：发现了解钱币中的学问；自己去挣一元钱；实行名人与公益事业的研究学习4、学生根据活动的主题组成学习小组，为自己的小队取一个响亮的名字。策划好活动方案，为后阶段的成果展示会选择恰当的形式，交流、汇报、展示活动成果。5、活动策划过程，学生填写珍1后，分组汇报活动策划方案。快乐队“我挣一元钱”小组选择到街上卖报、做家务、卖废品等形式挣钱。先锋队“了解币中的学问”小组准备通过仔细观察人民币，记录自己的发现，并通过上网查询相关人民币的资料。爱心搜集队“名人与公益事业”小组准备了解姚明、刘翔、宋祖英、王小丫等名人是如何对待公益事业的。展开生生互动，师生互动，协助修改、完善活动策划方案根据大家

12、提出的建议，小组进一步修订完善活动策划方案。根据修订后的活动方案，小组长分配组员承担的工作。6、总结评价。师：这节主题策划课上得很好，每个同学都积极参与其中，选择自己感兴趣的内容，制定了活动方案，经过大家的讨论更好的完善了活动方案，希望同学们在小组长的带领下有计划地展开活动，并做好相关记。相信同学们团结合作，一定能有收获。表1：辛勤挣到一元钱主题实践活动 小队活动计划我们的活动主题我们的成员组长 组员我们研究的内容我们要达到的目标我们分工我们的研究方式查阅书籍（ ） 采访记录（ ） 上网（ ）调查统计（ ） 其他 我们的交流方式自编小报（ ） 制作图片集（ ）制作课件（ ）表演示范（ ） 其他

13、 二、交流展示（2课时）1、整理分析，汇报交流（1）快乐队汇报挣钱的经过和感受，展示拍摄的相片等相关资料。挣钱不容易父母很辛苦不再乱花钱a、卖废品 b、上街卖 c、做家务 d、其他2、先锋队汇报交流人民币中的学问a、展示收集到的人民币的图片，介绍人民币的历史b、爱护人民币收付人民币不要乱揉乱折，存放时要平铺整理。不要在人民币上乱写、乱画发现图案不全、裁切偏斜等人民币应到银行鉴定真伪。3、爱心搜集队汇服“名人与公益事业”的相关资料姚明热心公益，亿万身家不奢华刘翔热心公益事业，80万房产捐献特奥会三、活动评价活动内容：通过自我评价、小组评价、教师点评，体验成功，增强自信心，初步发展学生理解自我的水

14、平。评价方式：小组讨论交流各个成员的在此次综合实践活动中的收获和进步之处，思考自己需要改进的地方，填写评价表。表2 小组成员活动评价表评价形式参与态度与人合作个性表现提出建议搜集资料活动成果自评组长评老师评家长评小组成员评辛勤挣到一元钱活动反思“回归生活、体验生活，学会生活”是新课改的亮点。新课程强调体验性学习，学生学习不但要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、耳朵听、用嘴说、用手做、用自己的身体去亲自经历、用自己的心灵去深入感悟。这样的结果不说是终身难忘的，但必将是刻骨铭心的。在“辛勤挣到一元钱”活动中，我们要求学生自己动手来挣人生的第一元钱。同学们有的选择帮家里干家务，有的选择上街卖报纸，有的上街拾废品，还有的随母亲到服装加工厂给裤子挑边来挣钱，当我看着在街上卖报的学生，鼓起勇气大胆与人交往，与社会零距离接触时，并在经过多次挫折后，终于能顺利地完成任务，战胜自我，老师是多么地感动与欣慰。学生在整个活动过程中感受到了知识的丰定、水平的提升、情感的升华，同时也是态度、价值观形成的过程。通过一次次的体验性学习和研究性学习，实现学生综合实践水平的提升。在活动