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文档简介

1、教学设计表章节名称五年级数学上册第五单元平行四边形的面积计算第二课时计划学时1学习内容分析 本单元前几节内容中，学生已经对数格子法、平移重合法、剪割拼补法有了一定的了解。但是，让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地实行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观点。学习者分析 学生的学习基础差，但动手水平较强。让学生动手的过程中，去发现、领悟。教学目标课程标准：标准中指出：有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境

2、教学法和引导探究法，组织学生展开丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能准确计算平行四边形面积。过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观点，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的水平。情感、态度与价值观：通过活动，激发学生学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。教学重点及解决措施教学重点：平行四边形面积计算公式的推导。

3、解决措施：先了解，熟记平行四边形的计算公式，再进一步学习推导。教学难点及解决措施难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。解决措施： 多练习，熟记平行四边形的分式。教学设计思路 （一）激发情趣导入(二) 组织动手实践 多维尝试探究(三) 抓住重点环节，深入推导梳理(四) 分层使用新知，逐步理解内化(五) 体验成功依据的理论课程标准以全面提升学生的素养为目标，强育要体现人文性，实践性的特点，积极倡导自主，合作，探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的课程. 增强学生的动手水平培养。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果演示生活

4、中的平行四边形图。介绍平行四边形的基本情况。学生已有单独查阅资料，初步分析筛选的水平，并有一定的生活体验。多媒体教学课件和用模具来展示。结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。激发了学生的学习兴趣，促动学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图激趣导入引入学校花坛叙述情景观察想象让学生感知猜一猜长方形和平行四边形的面积的大小。5教学课件演示猜想质疑做一做长方形和平行四边形的关系。5引导操作动手操作通过动手知道长方形和平行四边形的面积关系。想一想长方形和平行四边形的关系。10教学课件演示探究得出结论得出平行四边形面积计算公式。练一练熟悉使用平行四边形面积公式计算15教学课件演示使用平

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