如何激发学生对体育课的兴趣

1、如何激发学生对体育课的兴趣学生对学校体育课的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一，所以，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观点，只有这样才能培养学生对体育的爱好和兴趣。 一、师生之间建立和谐的氛围。 二、充分利用教学灵活性激发学习兴趣。 三、体育教师要重视自身的心理素质。 培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不但是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。那么从小培养幼儿、儿童、少年和青年爱“玩”

2、，会“玩”的习惯，加以准确引导，鞭策与鼓励其成效也就愈大。教学中体验什么样的乐趣却是悬而未决的问题？ 一、建立师生之间的和谐氛围。 什么是和谐的气氛呢？我认为就是教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美准确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。体育课主要是从事各种身体练习，和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上实行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。所以主动肌与对抗肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。所以,我觉得要创造一个良好的

3、课堂气氛，首先，必须建立好融洽的师生关系。因而教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如本人在上低年级体育课，在游戏“移动箩筐”这个课中，我把全班同学分成若干小组，每组34人，每两个小组用一只，小篮球实行比赛，两组各有一只小箩筐或废纸篓。各组选定一人拿筐，能够自由行动，随时准备接同伴们传来的球。其余人相互传球、抢球，并试图把球投入本队同伴手中的箩筐。 二、充分利用体育课多样化和灵活性激发学生兴趣 小学低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。所以，教学方法和练习手段要多变，才能提升学生的兴趣，推迟疲劳的出现。1、在课堂中要做到教学内容多样化根据儿童好

4、动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般很多于三个项目，各项目的时间安排不宜过长组织教学要紧凑。例如，在30米跑的教学中，我们能够变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑 、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。2、做到教学内容游戏化把教学内容实行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在实行队形队列联系时实行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提升学生练习的积极性。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师能够在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中

5、思想和精力很好地学习下一项内容。，使整个课堂教学体现生动活泼的运动场面，从而激发学生对体育课的兴趣。 3、教学中要做到教学内容生活化 很多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化能够从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上-慢跑；爬山-原地高抬腿跑；盘山道走-曲线行进。另一方面我们能够引用学生日常玩耍中对教学内容有协助的活动，如打沙包，跳皮筋等。用这些在学生生活中的运动来激发他们对体育课的兴趣。 4、教学主题多角度小学低年级学生特别喜欢童话故事，针对这个点实行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，能够使单调的学习变得

6、有声有色。主题还能够是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等（这种常用于室内教学），这样不但能激发学生的学习兴趣，提升课堂效率，而且能在情景中启发学生的思维，培养学生的想象力、创造力等多种水平。 三、在教学中教师要重视和健全自身的心理素质 我国当前小学生绝绝大部分是独生子女，娇生惯养，意志薄弱，承受水平差。所以在体育教学要重视学生的个性发展，一个教学班，几十名学生，不但性别、年龄、身体状况、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不但要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专

7、长的学生，要关心和指导他们发挥自已的特长。 1、提升自身心理健康水平 体育教师在教学中要想提升学生的心理健康水平，必须使自身的心理健康水平持续提升。.所以，教师本身必须具有健全的心理素质，优秀的气质，高尚的道德品质，融洽的人际关系和良好的社会适合水平。 2、教师言行要有魅力教师的形象对学生的影响非常大，通过一节课就能判断这位教师是不是自己喜欢的，而教师的形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥，眼神暗示、语言激励”的组织方法，使自己的言行更贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。这样就能从多方面培养学生的兴趣和爱好。3、丰富教学手段教学手段在

8、体育课教学中作用就像在舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提供学生的兴趣。（1）、视觉的刺激：图片是最直接的刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片持续地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还能够把活动场地安排画在纸上，来协助低年级学生来理解授课的意图来激发他们对体育课的兴趣。（2）、听觉的变换：在体育教学中除了哨音，能够通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新；比赛时，能够用小号和鼓声来加油助威渲染气氛，所以学生都会身心愉快兴趣极高的。（4）利用比赛形式培养健康心态 体育教师在布置学生课堂练习时能够使用竞赛的教学方法，增强教学效果让学生练习几分钟，这样每组为了取得好成绩，就会互相督促，互相学习，互相协助，形成好帮共同提升的风气，在实行比赛时，同组的同学就会呐喊助威，从而促使同学间的感情交流，克服独生子女的任性、娇纵、自私等不良个性品质，使情感得以升华，促使学生心理健康水平与个性发展。 总来说之，从学校现状来看，培养学生对体育课的兴趣，重视提升学生自主锻炼的水平。是当前素质教育的需要，也是提升