七下科学华师大版第五单元生态系统PPT课件

1、.,1,陆嘉馨,.,2,种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和,范围可大可小,同一物种,数量较多,.,3,生活青海省可可西里所有的藏羚羊是一个种群,生活在云南省西双版纳所有的亚洲象是一个种群,.,4,生活在水族馆的一只海龟,水产市场出售的小黄鱼,生活在河里所有的鱼并不是同一个物种！,.,5,一个种群里的个体，可以有 大小之分、年龄之差、雌雄之别， 只要它们是属于同一个物种，那就是一个种群！,.,6,群落：生活在一定区域内所有生物个体的总和,.,7,生活在大海中所有的鱼,.,8,森林植物,草 本 层,乔 木 层,灌 木 层,.,9,覆盖在地球表面的植物及其群落称为植被,.,10,1年生草本植物

2、,多年生草本植物,灌木,乔木,松树林,栎树林,山毛榉-槭树林,.,11,森林的功能： 涵养水分、防止土壤流失 水分的调度员 防风固沙、防洪保土 消除污染、美化环境,.,12,.,13,生态系统：生物群落和环境的综合体,动物,植物,细菌,真菌,阳光,空气,水,土壤,生物部分,非生物部分,.,14,生态系统的分类,（1）按生物的栖息环境,水生生态系统,陆生生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,最复杂，物种最多,.,15,（2）按人类的干预程度分类：,自然生态系统 如：森林生态系统、海洋生态系统 半人工生态系统 农田

3、生态系统 人工生态系统 城市生态系统,.,16,生态系统,非生物方面,物质,能量,空气、土壤、水等,阳光,生物方面,生产者,消费者,分解者,能通过光合作用合成有机物,以植物或动物为食的生物,能分解有机物为简单无机物的生物,绿色植物,草食动物、肉食动物,细菌、真菌（蚯蚓）,.,17,能量,无机盐、二氧化 碳、水等 物质,.,18,各种生物之间存在着复杂的关系：,食物关系、寄生关系、共生关系等。,通过食物关系把一个生态系统中的各种生物连接起来， 这种关系叫做食物链。,如在一个生态系统中田鼠吃草，红隼吃田鼠。这条食物链可以表示为： 草 田鼠 红隼。,.,19,特点：1、从生产者开始到最高级消费者结束

4、。,2、不包括分解者。,3、生物间用箭头相连，箭头指向捕食者。,下列食物链表述正确的是（ ） A 阳光 草 鹿 狼 细菌 B 草 鹿 狼 C 草 山羊 鹿 狼 D 草 山羊 狼,B,.,20,食物网：在一个生态系统中可以有很多条食物链，而且它们彼此连接交叉，形成一种网状联系，称为食物网。,.,21,生态农业：运用生态学原理，把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。,基塘系统生态农业模式,庭院立体生态农业模式,.,22,体现了生态、经济和社会效益的协调统一。,特点：,1、充分利用太阳能,2、提高有机物的利用率,3、农业废弃物的再循环利用率,.,23,.,24,生物圈：是指地球上一切

5、生物（包括人类）及其生存环境的综合圈，它是地球上最大的生态系统,.,25,12千米,10 km,.,26,大气污染 土壤污染 水污染 植被破坏 酸雨 温室效应,.,27,“生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，占地1.3万平方米，8层楼高的的圆顶形密封钢架结构玻璃建筑物， “生物圈2号” 可以通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在“生物圈2号”内可以看电视，可以通过无线电通讯与亲友联系。,实验的目的是为了考察人类离开了地球“生物圈1号”是否能生存。,.,28,“生物圈2号”的失败告诫我们：人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地

6、球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护她才是我们真正的出路。,.,29,.,30,1、生态系统中，能量的最终来源是（ ） A、有机物 B、化学能 C、太阳能 D、绿色植物,.,31,2、下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物 之间的食物关系示意图据图回答下列问题：, 该食物网中有_条 食物链。 该食物网中，生产者 是_。 哪两种生物之间存在捕 食关系？ 如果将该生态系统中每 一个环节中的所有生物 分别称重，在一般情况 下数量最大的应该是_。,3,农作物,农作物,.,32,此食物网中一级消费者有 ；,害虫和田鼠,二级消费者有 。,食虫鸟、蛙、蛇,人们大量捕杀蛇，将会出现的问题的是：,害虫、田鼠、蛙、食虫鸟大量增加,。,一般说来，越是食物链的后端，生物的数量 就越来越 ，这样便形成一种阶梯形 的营养关系。,少,.,33,3、某科学研究小组选取了湖泊中4种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结