高中教学工作管理会领导发言

1、高中教学工作管理会领导发言同志们：借此机会，下面我谈谈个人的两点感受和体会。“十一五”以来，市认真贯彻省委省政府的决策部署，践行市委提出的“让尊师重教成为最重要城市精神”的核心价值理念，大幅增加投入，强力推进改革，实现了事业跨越式发展。年至年，全市经费总投入达到112.5亿元，比“十五”总投入翻一番。大投入为大发展奠定了坚实的基础，大改革为大发展注入了无尽的动力。全市基础发展形势喜人。学前被国务院确定为改革试点市，义务均衡发展工作进入全国推进先进地区行列，市作为唯一的地级市被安徽省厅批准为推进义务均衡发展省级实验区。高中办学水平明显提高，优质高中资源不断扩大，办学行为不断规范，率先在全省实行优

2、质示范高中联合招生，普通高中严禁同城借读。民族一枝独秀，三十五中班学业测试连续4年蝉联全国内地班第一名，被部誉为“35中班现象”。公平迈出重要步伐，三类残疾少年儿童入学率达94%以上，年进城务工人员随迁子女定点学校发展到115所，在肥就读农民工子女人数达3.5万人，对符合条件的进城务工农民随迁子女做到五个“百分之百”，特别是“百分之百录取到高中阶段学校就读”成为全国首创。改革不断深入，质量全面提高，青少年学生综合实践能力显着增强，近年来全市中小学生在全国、全省青少年科技创新大赛、机器人大赛、信息学竞赛、电脑制作等竞赛活动中，共获得全国和省级近500个奖项。这些成绩的取得，离不开市委市政府的关心

3、和支持，凝结着在座各位以及全市广大教职工的辛勤汗水和心血。我谨代表省委工委、省厅对市基础取得的优异成绩表示祝贺！对为市基础事业发展给予高度重视和支持的各级领导，以及为发展作出贡献的全市广大工作者表示衷心感谢！国家中长期改革发展规划的颁布，明确了改革与发展的目标、方针和任务，给我们描绘了一幅改革的宏伟蓝图，具有鲜明的时代性、实践性和前瞻性。就基础而言，它强调了公益性和普惠性，明确了政府发展基础的职责；强调了的公平性，明确了各学段推进公平的重点；强调了改革的紧迫性，明确了若干改革任务和试点；强调了提升质量的重要性，明确了以人为本、全面发展的战略主题。针对高中，纲要旗帜鲜明地提出“加快普及、深化课改

4、和多样化发展”的三项任务。纲要是指导未来十年改革与发展的纲领性文件，贯彻落实全国工作会议精神，无疑将是我们当前和今后一段时期十分重要而又紧迫的任务。贯彻落实全教会赋予的高中改革与发展任务，科学规划，优质发展、内涵发展是基础。未来十年，我省普通高中办学规模将进入相对稳定期、育人模式进入战略转型期、管理水平进入综合提升期。因此，高中发展不能仅仅停留于规模扩展，而要落实在加快普及基础上的对于更高质量的追求。扩大优质资源，是提高办学水平，满足家长“上好学”需求的手段。作为各级政府和主管部门，应该加强资源的统筹规划，充分盘活存量资源，扩大增量资源，在充分挖掘和利用现有校舍，调配好现有师资队伍的同时，按照

5、“需要、够用、适用”的原则，建设一批优质学校；要按照面向“每一位学生，办好每一所学校”的宗旨，加强师资队伍建设和教学管理，不断提升品位和质量，扩大优质资源，使所有的学生共享改革与发展成果。贯彻落实全教会赋予的高中改革与发展任务，强化管理，规范行为是保障。规范办学行为的本质要求就是尊重规律。要真正办出水平、办出活力、办出特色，广大行政工作者和各位校长必须要尊重基本规律，正确处理好和人的发展的关系。从年我省实施高中新课程改革特别是规范办学行为以来，我们欣喜地看到，经过全省战线的共同努力，中小学、幼儿园办学行为得到了相应的规范，积累了不少好的做法和经验。落实新课程理念，严格执行办学行为规范，正在变成

6、一些地方的自觉行动。总体上看，市在这些方面走在全省的前列，不少高中呈现出一幅“学生活动起来、课堂生动起来、教师精神起来、学校发展起来”的良好景象，较好地引领了全省高中的方向。寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。国家中长期发展规划纲要编制有一个重要背景，那就是人民群众从来没有像今天这样关注。人民群众一边关注升学，一边关注孩子的全面健康、和谐发展。我们既要看到老百姓希望孩子升学的一面，也要看到老百姓希望孩子健康和谐发展、更好地适应社会的一面。在这个问题上，一些局长、校长的观念比较落后、认识不够深刻。今天，高考不改革、规范办学行为就不能彻底，几乎成了一些人的“口头禅”。甚至有人提出：规范办学行为不用那么

7、忙活，也没有那么难，抓好一条，就是高考改革就行了。实际上，0年来，我国的高考一直处于不断探索、稳步推进的过程中，可为什么“应试”却愈演愈烈？高分低能、社会适应能力差、不被社会认可的却大有人在？我认为，把高考改革看作是基础改革的前提，直接否定了基础的相对独立性，否定了基础的国民素质性质，把基础直接当作了高考预备，把普通高中办成了高考训练班。可以断言，不管高考改革推进到什么程度，都不可能通过一次考试、一张试卷测查出所有学生的综合素质。高考改革不是实施课程改革的前提，更不可能完全靠高考改革解决引领健康和谐发展问题。对于而言，社会与家庭可以有自己对的直接的功利化需求，但政府和政府主办的学校不能把直接满足这种功利需求当作自己的办学目标。在满足老百姓的功利性需求时还必须以满足老百姓和民族及社会长远的根本利益为前提，那就是把学生培养为既有知识文化，又能学到立足社会的良好技能，成为一个全面发展的人。既成才又成人才是人民群众满意的理想高中。带头规