北师大版小学数学五年级上册《倍数与因数》教案教学设计

1、 北师大版小学数学五年级上册倍数与因数教案教学设计 北师大版小学数学五年级上册倍数与因数教案教学设计 北师大版小学数学五年级上册倍数与因数教案教学设计 1 倍数与因数 上课解决方案 教案设计 设计说明 数学课程标准指出： 学生是数学学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。 本课主要是在教师的引导下，让学生通过自主探索、合作交流、归纳总结的方式获得新知，这样真正做到把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。 本课教学在设计上主要有以下特点： 1新课伊始，利用学生熟悉的生活中人与人之间关系的情境引入，不 故 仅可以激发学生学习的兴趣 夷 ，同时还能使学生初步感知 战 事物之间的关系是

2、相互依存 置 的，为学生探究新知奠定基 枝 础。 2结合运动会上 秆 两个班排出的队形图列出乘 娥 法算式来认识倍数与因数。 束 使数学教学紧密联系学生的 江 生活实际，有效地激发学生 辰 的学习兴趣，使学生积极主 这 动地参与到学习中去。 本环 扬 节设计小组自学活动，让学 伪 生在小组内完成对倍数与因 爹 数的认识。 学生通过阅读、 些 质疑、交流，逐步形成自学 时 能力，体验到自主学习的快 灵 乐。 3在小组内交流 移 判断谁是 7 的倍数，通过合 木 作交流让学生掌握不同的方 宛 法，以开发学生的创新思维 擦 。 课前准备 教师准备 PPT 笺 课件百数表 教学过程 创设 泽 情境，导

3、入新课 师： 同 唱 学们，我们人与人之间存在 匹 着各种关系，谁能说一说自 在 己与爸爸的关系是什么？ 生 再 1： 父子关系。 生 2： 父女 责 关系。 师： 那么你们与老师 撅 又是什么关系呢？ 生： 师生 疼 关系。 师： 能说老师是师生 鸡 关系吗？ 生： 不能。 师 称 小结： 是啊，人与人之间的 忻 关系不是独立的，是相互依 娱 存的。 在数学王国里，也有 须 一些存在着相互依存关系的 逆 数，它们就是倍数与因数。 眷 (板书课题) 设计意图 臣 ： 让学生知道数学知识的学 邑 习离不开生活，通过生活中 厚 人与人之间的关系引入，初 邱 步感知关系是相互的，同时 沁 使学生感受

4、到数学与生活的 淆 联系，从而激发学生学习数 还 学的兴趣。 自主探究，合 湾 作交流 1认识倍数与因数 戍 。 (1)课件出示教材 31 钠 页第一个问题。 师： 仔 撵 细观察两个班的队形，请你 悦 算一算两班各有多少人。 ( 勃 2)交流计算结果。 94 堑 36(人)5735 有 (人) (3)回顾乘法算式 殷 各部分的名称。 师： 请 辉 你们说一说这两个算式里各 生 部分的名称。 (学生任选一 滴 题，说出各部分的名称) 玄 师： 这两个乘法算式里就 贝 有我们今天要研究的内容。 砌现在请同学们自学教材 31 上 页认一认，并思考下面 威 的问题。 (课件出示教材 3 症 1 页第二个问题) 思考： 焰 读了智慧老人的话，你知道 半 了什么？ 关于倍数与因数 霸 ，你发现了什么？ 预设 荐 生 1： 在算式 9436 批 中，36 是 9 和 4 的倍数， 旬9 和 4 是 36 的因数。 藻 生 2： 在算式 5735 锯 中，35 是 5 和 7 的倍数， 址 5 和7 是 35 的因数。 截 生 3： 倍数与因数指的是乘 酮 法算式中积和乘数之间的关 途系。 生 4： 在学习倍数 魂 与因数时，只在非 0 自然数 怀 范围内研究。 (4)质 扎 疑： 在算式 5735 中 些 ，能说 5 和 7 是因数，35 贞 是倍数