浅谈计算机技术在农村小学英语教学中的利用

1、浅谈计算机技术在农村小学英语教学中的利用摘要 在素质教育逐渐从城市普及到农村的发展过程中，计算机技术在农村小学教育中也逐渐得到广泛的利用。在此过程中，小学英语教学在这些方面也得到了充分的体现。利用计算机技术培养学生的学习积极性，建立自我意识、竞争意识和创新意识，发展学生自我调控水平、创造性思维水平，这些都有利于素质教育的推动和实行。利用多媒体计算机技术来促动农村小学英语的教学，对农村小学生素质的全面发展和农村教育教学水平的提升起到非常大的推动作用。农村小学教育一直是我国农村教育的一个薄弱环节，教学设施不全，教育经费不足，教学软硬件缺乏，导致农村小学教育一直处于较低的水平。而农村小学英语教学更是

2、一个薄弱环节。随着我国教育事业的发展，计算机技术教学也逐渐从城市发展到农村，这些技术在小学教学方面得到充分的利用，也使得农村小学英语教育水平得到了飞快的发展。在农村小学开设计算机教学是顺应时代的需求，是全面贯彻素质教育方针的综合体现。计算机实行小学英语教学是借助于现代化的电教媒体实行的，它不但能够激发学生的学习兴趣，提升学生的实践操作水平，是一条很好的提升农村教育水平的现代辅助教学途径。一 提供农村小学英语教育学习平台 农村小学因为比较封闭，教学设施比较落后，教学一直处于“一支粉笔一块黑板”的教育模式，对于现代快速发展的时代显然不利于素质的提升，自从计算机多媒体的出现，能够填补农村教育素材匮乏

3、的缺陷。计算机多媒体技术能够提供文字、数据、图形、图像和声音等多种多媒体信息，很好的协助学生掌握知识，理解知识，提升各方面的水平。英语教学本来就是一项语言实践课程，计算机多媒体能够实行视频、语音交流，为英语教学起到很好的辅助作用，提供了一个很好的学习教育平台。二激发学生学习兴趣，提升学习氛围农村小学接触英语比较晚，而且接触范围比较小，要是小学生对英语产生动力就必须激发他们的学习兴趣。兴趣作为一种行为的动机，是推动学生学习的直接动力。因为兴趣的驱动，学生有了学习的原动力，促使他们爱学习，从而主动地积极地获取知识。英语教学的目的，首先是使儿童获得一些英语的感性知识，激发其学习英语的浓厚兴趣。但因为

4、小学学生年龄和生理的原因，学习注意力分散且不持久，同时又有新奇好动、求知欲旺盛、模仿性强的特点，易于被一些图文并茂的影像、形象生动的画面、悦耳动听的音乐所吸引。为此，使用计算机多媒体技术所提供的文字、图片、声音、图像和动画，必将大大激发儿童学习英语的兴趣，提升其学习的积极性。三优化小学英语的教学模式，增强英语教学魅力。多媒体计算机系统能够同时抓取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括：文字、图形、图像、声音、动画、活动影像等。所以，利用一些多媒体硬件、软件能够创造虚拟环境、条件及事件来代替真实环境、真实事件，使人有身临其境之感，图形图像的实时变换、图文并茂、声

5、像结合、控制与交互应答等功能和效果，同时还能够根据各种教学方法的需要，由教师、学生共同设计创造最优的教学情景来增强英语教学魅力。多媒体计算机系统能模拟仿真，化抽象为形象，它不但能展示文字、图片、声音、图像和动画，将学生带进生动丰富的知识世界，还能够将难以直观表达的语言文字、抽象道理、复杂的现象，通过模拟仿真的手段，形象地表现出来，而且妙趣横生，从而大大减轻了学生的认知难度，使学生容易接受并加深理解，调动学生用多种感官接受知识，充分发挥学生学习的主动性。其次，多媒体计算机系统能做到视听结合，增加教学魅力。在这方面，多媒体很容易做到图文声像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料；形象生动的画

6、面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，自然增加了教学魅力。总结在农村教育基础差，教学设施不全的大环境下，利用计算机技术实行全面教学还有一定的差别，所以，能够充分利用有限的资源实行小学英语教学，全面拓展素质教育，提升小学英语教育水平有着重要的意义。主要参考文献：1禹明：小学英语教学理念与教学示例，华南理工大学出版社，2003。2张琴珠：计算机辅助教育，2003。3陈琳、王蔷：英语新课程标准解读，北京师范大学出版社，2002。06年发表过：中国当代教育思想宝库4凌雪梅，浅谈“农村信息技术教学”，梅县石坑中学，2006-11。5初级中学信息技术课程教学体会，51课件，2006-4。6彭静，整合信息技术与小英教学，2008-3。7佚名，浅谈中学信息技术教学