攀登英语游戏教学反思201349

1、攀登英语游戏教学反思 平果五小 黄小红 2012.12英语新课程标准指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的语言运用能力。因此，在攀登英语教学实践中，我们会设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。学生们也喜欢这们的课堂。因为比较热闹。可是时间一久，我发现，在课上学生唱唱跳跳，说说演演，课后学生却懵懵懂懂，一知半解。有时我们在教学过程中片面追求气氛热烈，使得学生情绪亢奋，但却影响了教学效果。游戏中，我一般会让几组同学到前面去表演。反思：游戏教学应遵循“面向全体”的原则。 只让两三个学生表演，虽然操练了学生所学的句型和单词，可其他学生只是在一旁观看。实际上背离了设计游戏的原则。新课程理

2、念倡导面向全体，体验参与，所以，在设计游戏时，要考虑到全体性和参与度。游戏教学是“大众戏”，不是一两个人表演的“独角戏”。教师应尽量设计集体参与的游戏，尤其是那种需要相互协作、发扬团体精神的竞赛类游戏。教师可采用分组活动的方法，鼓励人人参与。教师可让每个学生在小组内先表演，再由各小组推荐一两名代表参加全班表演，组与组之间展开竞赛。每个学生都有为小组争光和展示自己才华的机会。这样，既可以操练语言、巩固知识，又可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。当学生有出色的表现时，教师应及时地给予表扬和适度的奖励，这样既可以满足学生的好胜心理，又能让他们有成就感，从而更好地激发他们的求知欲。这样的游戏才是高

3、质高效的。有时我们游戏时，经常会采用一种办法。反思：课中游戏要“精”，日久游戏要“变”。课堂游戏数量过多，形式过于花哨，容易喧宾夺主，造成学生忽略对教学内容的巩固和接受，使原本以学习和提高英语能力为目的的英语课，变成了游戏活动课。所以，在教学实践中，教师选用的游戏要精，要富有创意。俗话说：“把戏不可久玩。”再精彩的游戏，如果教师一成不变地长期使用，学生也会觉得索然无味，原始的兴趣就会不复存在。教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。因此，英语游戏教学想要使学生乐于接受，乐于参与，教师就应不断搜集游戏，并富有创造性地设计出新的游戏活动来激发学生的兴趣。教师在复习课上可采用“魔力耳”、“数星星”、“单

4、词串”、“头脑风暴”、“石头、剪刀、布”等不同的游戏形式加以变换，来激发孩子们的学习兴趣。有游戏的时候，我们课堂的纪律好像不太容易控制。反思：游戏活动要组织有序，活而不乱。 小学生的天性是爱玩并且喜欢争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以控制。因此，教师在组织学生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏开始前教师要讲清楚游戏规则、评分标准和纪律要求。另外，教师也要积极参与游戏活动，及时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即使出现一些小插曲，教师也能有规可循，有

5、则可守，较好地控制局面。评选出“最佳纪律星”、“表现突出星”、“风格高尚星”等奖项，培养学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。 英语游戏活动给当今的英语教学注入了生机和活力，我们为了教学目的而设计的游戏活动可以起到寓教于乐的作用。我们在设计游戏活动时能注意上述几种情形，不仅能提高学生的学习兴趣，还能够使学生在更生动、更有趣的情境中提高语言的运用能力。相信只要我们努力，游戏教学会散发出夺目的光彩。攀登英语教学案例平果五小 黄小红 接触攀登英语这门课程将近两年时间，无论是知识的传播者还是接受者都感到受益匪浅，自我得到了很大的提升。攀登英语打破了以往哑巴英语的局面，锻炼了孩子们大胆说大声

6、说英语，使英语课堂充满了活力和趣味。曾经参加过无数次相关课程的培训，每一次都满载而归，使得攀登英语课堂教学一次又一次不断地能够完善。在课堂中，我坚持攀登英语教学理念与原则，吸取他人的亮点，结合本班的孩子们的情况，创设多种评价制度，多样化的教学形式。别人都说付出和回报是对等的，然而自己的教学工作也正好验证了这句话。我的攀登英语教学能力得到了学校和老师们的认可，就连孩子们的表现也留给大家一个很好的印象。班上的寒露同学就是我的得意门生之一。记得在一年级的时候，她在课堂上的表现几乎令我失望。因为一年级的孩子自我约束力差，好习惯还没有完全养成，常常在课堂上犯错。她有时候会管不住自己，跟大部分的同学一样在

7、无意识下就冒出了中文，好像时时刻刻生活在自己的世界里，小组活动她也不知道怎么让自己融入集体，自控能力比较差。针对此种情形，我采取了几点做法：1、 在课堂评价栏中的English Only里给每个小组奖励一颗星星。假如该组的孩子说了中文，该星星就被扣除，在一节课结束的时候，如果哪个小组表现的好，一颗星星都没有扣掉，反而再给加上一颗。这个方法，使孩子们管住了自己随便说话的坏毛病，而且小组长也会提醒自己的组员English Only。2、 注重表扬和惩罚。注意观察哪个同学上课听讲特别认真、没有小动作以及回答问题积极，这时候会把表扬落实到个人的评价本上，然后再奖励到小组里面;上台展示小组会获得奖励，同

8、时从中评出的最优秀者给予更多的奖励。课后，我会及时发现如果哪个组因为某一个同学而没有得到小星星，组员们就会批评他。一个星期下来，孩子们上课的情况有了明显的转变。小组内，一人对话不熟，其他人就轮流教他。3、 提供英语展示平台。给孩子们一个平等、自由的舞台，让他们大胆且尽情地展示英语风采。课前，我会把时间交给孩子们，让他们进行自我介绍和运用旧知来交流，达到巩固与增强的目的；课后，我会跟孩子们进行简单地英语交流，做出引导与提供帮助，保证能够学以致用。通过这些做法以后，渐渐地，孩子们的表现明显好转，寒露同学也不例外。她不仅在课堂上集中注意力听讲、积极地参与到小组活动中去，而且我还发现她是一个很好的班级