蝶恋花公开课晏殊PPT课件

1、.,1,蝶 恋 花,晏 殊,.,2,你上，或者不上学， 学校就在那里，按时开学。 你念，或者不念书， 书就在那里，早晚得念。 你听，或者不听课， 老师就在那里，不下课不走。 你学，或者不学习， 考试就在那里，不离不弃。 你来，或者不来， 点名就在那里，爱来不来。 默然，上学。 寂寞，无奈,.,3,晏殊(9911055)，字同叔， 临川（今属江西）人宰相词人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。他一生富贵优游，所作多描写四季景物、男女恋情、离愁别恨。其词语言婉丽，风格温润，意境清新，闲雅有情思，一洗五代脂粉气和浓艳色彩，有“导宋词之先路”的美誉。婉约派

2、词人，有珠玉词存世。,作者简介,.,4,把握词的情感,词眼离别苦 词中有离别之后的孤枕难眠，有无尽的相思之苦，还有音书难寄的惆怅。,.,5,品读诗词 赏析佳句,1、意象、意境 2、丰富的情感 3、艺术技巧（炼字） 4、联想和想象,.,6,槛菊愁烟兰泣露,.,7,槛菊愁烟兰泣露,在烟雾缥缈的秋天的黎明，多愁善感的主人公放眼栏杆外，看着菊花被轻烟笼罩，好像也含着忧愁；兰叶上挂着的露珠，好似在呜咽哭泣.（联想、想象） 词的一开始，勾勒了一副凄清的深秋图景（意境）。一个菊（意象）字不经意间透露几分秋意。秋天，繁华已尽，满目萧瑟，意味着感伤和忧郁。,.,8,这里用“愁”、“泣“将菊兰人格化移情入景（艺术

3、手法），透露主人公自己的哀愁。（情感） 杜甫的诗句；“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”也是用了这样的手法。这种移情入景的手法，用王国维的话：“以我观物，故物皆著我之色彩。” 一个泣（炼字）字，道出了主人公在那样一个凄清的环境中不可排解的忧愁和伤感。,.,9,槛菊愁烟兰泣露,菊愁烟、兰泣露，透露了主人个的忧愁和伤感 拟人 ，移情入景，以悲景写悲情。,.,10,罗幕轻寒 燕子双飞去,.,11,罗幕轻寒，燕子双飞去,轻寒：秋寒，也是主人公心里的感受,燕子双飞:燕子双宿双飞，主人公只能独处一室，更觉孑然凄清之感。 以乐景写悲情,.,12,明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户,明月： 思乡怀人 离别苦：直笔点出词的

4、主旨情感。 到晓： 写出主人公一夜未眠，其思念之真诚，内心之忧愁令人同情。,.,13,昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。,西风凋碧树：碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之强劲肃杀，碧树尽凋，剩下的只是一片萧索残败（景），还有主人公那断人愁肠的离恨（情）。,.,14,昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。,望：凄凉的秋风 萧索的长林 没有尽头的天涯路。,独、尽:道尽主人公的孤独寂寞，孤寂中的坚韧情操，与坚定的守候。,.,15,.,16,欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？,知何处：欲寄音书诉衷肠，却无处可寄，更添一份新愁。词也就在这渺茫无着落的怅惘中结束。语尽而意不尽，意尽而情不尽。,山长水阔： 与

5、“望尽天涯路”照应，使全词意境悠远辽阔。,.,17,总结艺术特色： 1、本词与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的。上片取境较狭，风格偏于柔婉；下片却境界开阔，风格近乎悲壮。,.,18,2、词中，作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。,.,19,第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”是出于晏殊的蝶恋花，谈立志。 第二层境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是出于柳永的凤栖梧，谈执著。 第三层境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”是出于辛弃疾的青玉案，谈欣喜 。,王国维人间词话中的三层境界：,.,20,浣溪沙 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回。 无可奈何花落去 , 似曾相识燕归来, 小园香径独徘徊。,.,21,1.“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。 2 .“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？ 3.“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？为什么？,.,22,答案1：抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华