关于大学生选修课的问卷调查

1、关于大学生选修课的调查问卷您好！非常感谢你百忙中抽空填答这份问卷，请填上你认为的最符合自身情况的答案。您的性别：A男1. 您对学校开设的选修课是否满意?A满意B比较满意C不满意2. 对于选修课您更看重？A课程内容 B 授课老师C 个人兴趣D课堂气氛E 其他3. 您选修课程的原因在于？A提高综合素质B 增强社会就业能力 C个人兴趣 D 完成学分4. 您会选择的选修课内容？A与专业相关内容B 婚姻法 C 心理学方面 D人际交往 E继承法F身体语言学G情绪管理H 魅力淑女 I 恋爱方面 J 经典法律案件分析K 其他5. 您选择选修课，您会每次都上课吗？A每次都上B大多数时间上C 经常旷课D不想上B课

2、程枯燥，选修课没有实用价值为了得到学分，不想学习6. 下面哪项可能是您逃课的原因？A老师不点名，不会影响成绩C根本不重视选修课7. 您上选修课的时候一般干什么？DA认真听课B聊天C做自己的事8对学生“选而不学的态度？A不良行为应该杜绝B表示理解和认冋C无所谓9.你对老师的哪种授课方式比较感兴趣?A与学生互动性强的上课方式B生动幽默的上课方式C结合PPT视频等上课方式D其他10.您喜欢选修课的哪种结课考查方式？A写论文、分析报告B以小组合作的形式，课堂陈述所学内容C用出勤率及课堂表现代替D开卷考试E闭卷考试11.您认为选修课需要教材吗？A需要B不需要12.您喜欢哪种教学互动方式？A讨论B发言C演

3、讲D其他13.您对蓓贝老师的想说的话和希望建议:关于大学生选修课的调查统计结果年级：大二27人（54%）大三10人（20%）大四13 人(26%)性别：男29人（58%）女21 人(42%)学科：文科生34人（68%）理科生16 人(32%)Q1:您对学校开设的选修课是否满意?满意8 （16%）比较满意34 ( 68%)不满意8 (16%)Q2:对于选修课你更看重？内容6 (12% )老师6 (12%)兴趣33 ( 66%)课堂气氛5 （10% ）其他0 (0%)Q3:您选修课程的原因在于？提高综合素质10 （ 20%）增强社会就业能力7 (14%)个人兴趣19 （38% ）完成学分14(28

4、%)Q4:你认为开设选修课的目的在于？（可多选）使自己更渊博，扩大了视野29（ 58%）补充课内知识 16（ 32%）修得更多学分26（52%）培养自己的特长与兴趣18（36% ）没有明确的目的3（ 6%）Q5:您选修课的岀勤率如何?每次都上 18（ 36%）经常旷课 9（ 18%）大多数时间上 22 （ 44% ）从没上过1（ 2%）Q6:下面哪项是你逃课的原因？老师不点名，不会影响成绩11（ 22%）根本不重视选修课3（ 6%）课程枯燥25（ 50% ）选修课没有实用价值11（22% ）Q7: 上选修课的时候一般干什么?认真听课 16 （ 32% ）聊天 4（ 8% ）干自己的事30（60

5、%）Q8: 对学生“选而不学”的态度？ 不良行为应该杜绝10（ 20%） 表示理解和认同35 (70%)无所谓 5（10%）Q9:你对老师的哪种授课方式比较感兴趣？（可多选）与学生互动性强的上课方式19（38%）联系幻灯、随材的上课方式 8（ 16%）Q10: 你喜欢选修课的哪种结课考查方式？生动幽默的上课方式 44（ 88%）有涉及选修课课外知识的上课方式12( 24% )写论文、分析报告 21（ 42%）以小组合作的形式，课堂陈述所学内容 14（ 28%）用岀勤率及课堂表现代替 6（ 12%）开卷考试 8（ 16%）闭卷考试 1（ 2%）关于大学生选修课的调查报告选修课一直是我校课程体系的

6、重要组成部分，也占据了相当的课时和学分，但选修课是否发挥了它应有的作用？学生对选修课有着什么样的评价？为了解我校选修课的现状、促进我校选修课的改进，就此展开了问卷 调查。调查对象 本次调查对象为我校大二至大四学生（由于大一新生还未选修科目，所以不在此次调查范围之内）。共发放调查问卷 50 份，收回 50 份，其中有效问卷 50份。其中大二学生 27人，占 54%，大三学生 10人，占 20%， 大四学生 13 人，占 26%。性别比例：男生 29 人，占 58% ，女生 21 人，占 42%。文理生比例：文科生 34人， 占 68% ，理科生 16 人，占 32% 。学生对于选修课的满意程度

7、本次调查显示，本校的选修课还是比较满意的，在“满意”、“比较满意”、“不满意”三个选项中，其 中“比较满意”人数最多，为 34 人，占总数的 68%，“满意”和“不满意”各 8 人，各占总数的 16%。选择 “满意”的人数也不是想象中的那么多，所以在现有的情况上，还有很大的改善空间。对于选修课，学生更看重的是什么？ 为什么有些课很热门？有些课却很冷门呢？学生到底看重的是什么？数据显示，兴趣是选修哪门课的主导因素。 33 人选择了“兴趣”，占了 66%。选择选修课的“老师”、“内容”的各有6 人，各占 12%，选择“课堂气氛”的只有 5人，占 10%。由此可见，那些热门的选修课是大家兴趣方向。有

8、些课程开设的不尴不尬的， 让人摸不着头脑，自然选修的人会少。选修课程的原因 大学生选修课程的目的在于什么？调查选项中，罗列了“提高综合素质”、“增强社会就业能力”、“个 人兴趣”、“完成学分”四个选项，选择的人数分别是10人， 7人， 19人， 14人，各占总人数的 20%、14%、38%、28%。“个人兴趣”是大家的主要目的，其次是为了“完成学分”，而前两项是对自身的提高完善，选 择的人数偏少，可见选修课目前带来的实质性的东西并不多。学校开设选修课的目的 在学生眼里，学校开设选修课的目的是什么？此题是多选，提供了较多的选项，选择最多的是“使自己更 渊博，扩大了视野”，共 29 人占了 58%

9、。也有不少人认为纯属是为了“修得更多学分”，有 26 人，占到了 32%。有 18 人（占总数的 36%）认为是“培养自己的特长与兴趣”。有 16 人（占总数的 32%）认为是为了“补 充课内知识”。另外，有 3 人选择了“没有明确目的”，占到总数的 6%。由此看来，在大多数人眼里选修课 并不是白白设置在那浪费大家时间的。你是否选修课都岀席了吗？ 很多学校的选修课课堂上稀稀落落，人数少的可怜。对于本校的此次调查，选择“每次都上”的的有18人，占总数的 36%（大多数为大四学生） 。选择了“大多数时间上”的人有22人，占总数的 44%，对于选修课，能保持较高的岀勤率，不是全勤，也是正常的。选择“

10、经常旷课”的有9 人，占 18%，“从没上过”的有1人，占总数的 2% 。有次看来，本校的选修课出勤率还是很高的，大家对于选修课还是用着认真的态度的。 让你逃课的真凶选修课逃课的人数多，这个已经是很多人眼里的正常事，甚至有人说，选修课必逃。真正让学生逃课的原 因是什么呢？有 25 个人选择了“课程枯燥”，占到总数的50%，很多人根据自己的兴趣选择，却又认为课程枯燥，从而逃课，授课老师应该加强课堂的吸引力。“老师不点名，不会影响成绩”和“选修课没有实用价 值”各有 11 人，各占 22% ，这两个选项警示了老师应该加强教学质量。选择“根本不重视选修课”的只有3人，占 6% ，只有少数人是不重视选

11、修课的，有次可见学生的态度是良好的。到课却不听课，上课到底在做些什么？很多人去上课只是为了点名，混个学分，到课了，却不认真听，学生上课到底在做些什么呢？有 16 人选 择了“认真听课”只占到了 32% ，但对于选修课已经算是高的了。此外，排在首位的是“干自己的事”，有 30 人，占总数的 60% ，还有 4人选择了“聊天”，占 8%，可见大多数到课了，也没在听课，都在干些自己的事或 者聊天，去点名然后就在打发时间。如何面对“选而不学”很多人的选而不学，在别人眼里能不能理解呢？能不能包容这样的现象呢？ 35 人选择了“表示理解和认 同”，占到了 70%，很多人都经历过这样的时期，都认为选修课本身

12、存在的缺陷让大家认同了这种选而不学的 态度。 5 人选择“无所谓”占到了 10%。只有 10 人，也就是 20%认为“不良行为应该杜绝”，有次可见选修课 急待整改，让选修课具有更多的吸引力。老师的授课方式老师的授课方式对于学生的吸引是很重要的。 44 人选择了“生动幽默的上课方式”占到了88%，看来大家都希望在一个轻松的状态下学习。选择“与学生互动性强的上课方式”的有 19 人，占 38%，这也是受学生喜 爱的方式。另外。“联系幻灯片、随材的上课方式”和“有所涉及选修课课外知识的上课方式”各有 8 人和 12 人，个占 16%和 24% 。如何结课考察每个老师的结课考察方式都不一样，同学希望哪一类型的考察方式呢？排在首位的是“写论文、分析报 告”，共有 21 人，占 42%，其次是“以小组合作的形式，课堂陈述所学内容”，有14 人，占 28%。“开卷考试”和“用出勤率及课堂表现代替”分别位列第三第四，分别是 8 人和 6 人，各占 16%和 12% 。选择“闭卷考 试”的有 1 人，只占 2%。由此可见，开放式的考察方式更受学生青睐。选修课作为高校课程体系中不可或缺的一部分，在拓宽