教学设计与反思 (2)

1、基本信息课题化学新人教版初中九年级上册第六单元第2节二氧化碳制取的研究作者及工作单位张淑群 余干县黄金埠中学教材分析该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置采研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是该课题的重难点。在“学完本课题你应该知道”中总结了实验室中制取气体的思路和方法。学情分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧

2、气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。 教学目标1、了解实验室制取CO2的反应原理2、探究制取CO2的实验装置并利用设计的装置制取CO23、了解实验室中制取气体的思路和方法教学重点

3、和难点教学重点：实验室制取CO2的反应原理教学难点:设计实验室中制取气体的装置及方法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入教学过程小结及作业布置先复习提问：1、CO2的性质；2、CO2的来源。根据学生回答引出实验室制取CO2的反应原理：CaCO2+2HCl=CaCl2+CO2+H2O探究为何选择的药品是CaCO3和稀HCl溶液提出假设：1、用NaCO3和HCl反应制取2、用NaCO3和H2SO4反应制取教师取三支试管分别演示CaCO3和HCl、Na2CO3和HCl、Na2CO3和H2SO4反应实验由反应物状态及条件小结实验室制取气体的装置类型：1、固+固（加热）气2、固+液（加热）气

4、3、固+液（不加热）气4、液+液（加热）（不加热）气查看学生的装置设计，肯定学生的设计，同时教师自己提出一种装置设计（在装置用到一种新仪器：启普发生器）展示启普发生器，并讲述其使用原理，组装好实验装置后，师生共同收集好三瓶CO2气体小结本节课主要知识点，后布置作业学生分别由两位同学回答学生观看后再由三位学生代表也分别演示教师演示的三个实验学生根据教师小结得出制取CO2气体应选择的装置类型是：固+液（不加热）气，并让学生画出自己的设计图学生对教师设计图中的新仪器感到好奇在分别由三位同学演示CO2灭火性，是澄清石灰水变浑浊的性质和对CO2气体收集验满方法对比可以激发学生的竞争意识，从而提高学习兴趣

5、教师的演示加上学生自己动手，可防止学生出现错误的操作，也可以让学生分析结果提高学生分析问题和解决问题的能力新鲜的东西引发学生的兴趣学生演示更可以加深对CO2性质的理解板书设计二氧化碳制取的研究一、 实验制取CO2的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、 实验装置分析1、放生装置的选择 2、收集装置的选择学生学习活动评价设计评价方案：可设计三名学生展示自己的实验操作，其他学生和老师可从实验操作规范、装置简洁合理、反应原理讲解正确、时间长短来评价该实验的完成效果。教学反思在教学资源不是很丰富的镇上中学，怎样利用现有资源有效地提高课堂效益，更好贯穿新课程理念，这是我思考的问题。感觉自己还不是很好地让新课程的理念与教学相结合，曾尝试过多种讲解方法，包括把实验和教学同步结合，边实验边讲解，但实验条件，实验课堂的控制，有限的教学时间要求学生要达到的目标都困扰着我