《藤野先生》导学案

1、天河外国语学校 八年级 姓名 学号 藤野先生导学案教师寄语：教师不仅是知识的传播者，而且是模范-布鲁纳学习目标：1、理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3、品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用，学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。预习导学：1. 学不完的鲁迅：请你写一下关于鲁迅你记得的文学常识。 2. 知识链接：（用红笔划出重要信息）【背景提示】 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救

2、国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。3.整体感知：概括出在仙台我与藤野先生交往的四件事。【学法指导：藤野先生为或（对、向）我做什么事，抓关键词进行概括。】第一件事：_。第二件事：_。

3、第三件事：_。第四件事：_。4.巩固基础：给下列加点字注音绯红（ fi ） 宛如（ wn ） 驿站（ y ） 解剖（ pu ）油光可鉴（jin ） 畸形（ j ） 不逊（ xn ） 匿名（ n ） 血管 （ xu ） 深恶痛疾（ w ） 诘责（ ji ） 挟着（ xi ） 教诲 （ hu ） 杳无消息（ yo ） 瞥 ( pi ) 5质疑有声：认真研读课文，把你认为有价值的可探究的问题或你的思考写在下面的横线上。 课堂探究：预习释疑：表述预习过程中的疑问，形成组内解读成果，进行班级展示和评价重点研读：1、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？2、品析文中含义深刻的

4、语句堂上检测：1、下列词语中加点的字，读音全都正确的是（A） A拘泥（n） 标识（zh） 暴殄（tin）天物 B匹（p）配 戏谑（xu） 风光旖（q ）旎 C参与（y）弹劾（h）审时度（du ）势 D倾轧（y）结束（s）杞（q）人忧天 2、下列各组词语中，没有错别字的是（D ）A狼藉 改弦更张 读书札记 一幅楹联B象样 心心相印 竭泽而渔 纵横捭阖C通谍 绿荫蔽日 和盘托出 无耻谰言D修葺 绵里藏针 别出心裁 焦头烂额3、阅读语段，回答问题。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起

5、，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。这句话表达作者的感情。（2）请概括这两段写作者在东京看到“清国留学生”在 （3）第句用的修辞方法是，它的作用是 （4）第句用的修辞方法是，它的作用是 （5）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 四件事：主动关心我的学习，认真为我改讲义为我改正解剖图关心解剖实习向我了解中国女人裹脚1 只不过; 清国留学生的种种丑行;表