2017年高考语文海南卷-答案

1、海南省2017年普通高等学校招生全国统一考试语文答案解析1.【答案】（1）茂林修竹（2）遥岑远目；水龙吟（3）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间【解析】手法要对应。【考点】古诗文中的名篇、名句2.【答案】（1）C（2）A【解析】（1）“愚者千虑，必有一得”：包含了一种朴素的辩证法思想，说明任何事物都是一分为二的，聪明之人不可能永远聪明；看似愚笨的人，他也有聪明的时候。“一屋不扫，何以扫天下”：连一间屋子都不打扫，怎么能够治理天下呢？引申义：从一点一滴的小事开始积累，才能做成一番大事业。“患生于所忽，祸起于细微”：指的是祸患往往产生于不经意的疏忽、祸患常常在平时的细微处隐藏。也就是细节决定成败。“勿

2、以恶小而为之，勿以善小而不为”：不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。（2）主语要求是吴歌和白茅山歌，根据语言表达习惯分析。【考点】（1）名篇、名句的使用（2）根据语境，使用语文知识进行识别、判断、归类等3.【答案】“发生冲突”或者“相矛盾”【考点】分析词语含义。4.【答案】C【考点】分析词、句、段在文中的作用5.【答案】“两小儿辩日”中有“近大远小”“近热远冷”两条常识，它们单独来看都是正确的，但在判断太阳离地远近时，却会导出不同的结论，表明常识包含的道理只能解释相关现象的一部分，由此证明常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。【考点】分析词、句、段在文中的作用6.【

3、答案】B【考点】理解文中重要概念的含义7.【答案】文章先给出讨论对象，即常识和理论；然后明确讨论对象，将“常识”界定为“来自日常经验的正确认识”；在此基础上展开论证，得到“常识解释有局限因而需要理论”“理论的道理来自常识”“理论解释更具整体性”三个观点；最后得出结论，即常识和理论都正确，不过理论能对世界做整体解释。【考点】概括结构特点，梳理行文思路8.【答案】划线句中的“小舟”，与冷月清辉下广袤的沙山沙海形成鲜明的对照，拔凉辽阔的环境凸显出帐篷的微小，表现出主人公的孤独。“小舟”又让人联想到夜半钟声到客船的诗句想象塞山寺里的钟声跨越万里，主人公的相思之苦。选择小舟作为喻体，能将沙漠、冷月、客船

4、、家乡钟声巧妙勾连起来，营造出深邃悠远的意境。【考点】赏析词句的表现力及其修辞效果9.【答案】黄蛉是本文的感情线索，贯穿本文文中人物的活动以黄蛉为中心来展开。黄蛉是相思之情的凝聚物，既寄托着主人公对妻儿的思念。也寄托着妻儿对远方诗人的思念。【考点】分析作品中所表现的人、事、景、物与情、志、理的关系10.【答案】本文用第二人称来指称主人公，仿佛叙述者和主人公就在同一场合，拉近了双方距离；也让读者在阅读时更容易产生代入感，易于体会主人公的心理和情感。【考点】评价作品使用的手法11.【答案】本文表现了主人公个人情感与报效祖国的社会责任感的融合，在当下社会，有很好的教育和激励作用。在生活、工作中，当个

5、人情感和杜会责任感有所冲突时，我们应承担社会责任，对事业不追求，同时心存个人情感，不忘家人。【考点】评价作品内容、思想的意义和价值12.【答案】C【解析】偶数句必须押韵，首句可押可不押。【考点】理解与现代汉语不同的句式和用法13.【答案】D【解析】李白这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。【考点】诗歌语言风格14.【答案】本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。【考点】分析常

6、见的表现手法及其表达效果15.【答案】（1）侵犯（2）暗示【解析】分析语境中的词性及词义。【考点】理解词语、句子在诗文中的含义16.【答案】（1）C（2）B【解析】分析语境中的词性及词义。【考点】理解词语、句子在诗文中的含义17.【答案】B【解析】分析句子的语境义。【考点】运用语文知识，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等18.【答案】李大亮曾经在路上认出了张弼，握住他的手哭泣，把全部家产送给他，张弼谢绝不愿接受。【解析】根据实词，虚词，句式等翻译句子。【考点】用现代汉语翻译句子19.【答案】C【解析】李大亮值夜班，经常通宵和衣而睡。太宗曾经慰问他说“到您值夜班时，我就睡得很香甜。”【考点】

7、评价作品塑造的艺术形象20.【答案】（1）有勇有谋，分别体现“勇”和“谋”这两个特点；（2）宽厚仁爱，分别体现出“宽”和“仁“这两个特点。【考点】评价作品塑造的艺术形象21.【答案】D【考点】评价作品塑造的艺术形象22.【答案】B【考点】概括部分或整体的文章内容23.【答案】A【考点】概括部分或整体的文章内容24.【答案】论证了古之君子饮食、游观、疾病之际都在进学修身的观点；再以后世君子与古之君子作对比，论证后世君子不如古之君子能坚持进学修身。【解析】明确论证方法及其作用。【考点】分析所用材料、方法的作用25.【答案】第段画线句点明进学斋命名的来由；照应文章标题；表明本文的写作目的，勉励自己勤

8、于进学。【解析】内容和结构两方面思考。【考点】分析所用材料、方法的作用26.【答案】略【解析】理性回归由于2016年上海高考近十年来首次出现社会现象类材料评价他人生活，于是社会浅近现象材料分析就成了这一年高三学生大小考试的重点，上海各区县的一模作文从“互联网慈善”、“对娱乐明星的过度关注”到“微信点赞”等材料作文，无一例外的聚焦到社会时代热点上，到了二模，虽然出现了更多的其他题材材料，但社会现象类作文余热不减，依旧在考察“表情包”、“网红”等社会新鲜话题。社会现象类作文一方面有助于学生对当下的热点话题客观审视、冷静思考，另外一方面也会造成作文套路化，拿过现象就开始分析原因、比较利弊、指出影响和

9、解决措施，这样既缺乏对现实人生的审美关照又可能造成思维的僵化。所以我们一直跟学生强调不要把目光局限于社会浅近现象，同时要练习很多哲理型材料拓宽思考的疆域。在今年的这一轮高考语文作文复习中，我们进行了一系列关于哲理性文章的专项练习，而此次高考的考题也展现出了强烈的思辨特性。面对充满变数的生活，是乐于接受对生活的预测还是另有思考？就是在规避具体社会现象的喧嚣下的理性回归。稳定不变上海高考一直有两个稳定不变的原则，一是紧贴现实生活，二是体现辩证性。前者保证每个学生都有话说，后者让有逻辑性和批判力的学生能更好的说话。今年的高考作文还是有效体现了这两大特色。对于“生活”、“人生”问题的讨论，一端是学生生

10、活的实际，一端是人生哲理的主要表现。而“充满变数的生活”又是我们每个人都接受的既定事实。这就让大部分学生避免了审题上的困难，不至于到无话可说的尴尬境地。“有的人”之间不同的态度，也提供了更多思考的可能性。其实，类似的材料表述在往年的题目中屡见不鲜，也一直都是我们给学生们逻辑思维训练的重点。比如“人生是不完美的，刻意追求完美本身就是一种不完美”再比如对于成年人“现实一点”的教诲，“有的人默然点头，有的人倔强摇头”，等等。与此同时，高考作文的阅卷标准依旧稳定不变。审题立意上，仍然要求全面审题。首先要讨论到“人生充满变数”的问题；然后要立足“预先推测”，谈一谈面对“预测”的不同人生态度，这里仍然要注

11、意不能空谈“预测”这个词，而是“对充满变数的人生的预测”的不同态度；最后，在形形色色的态度中，还是要紧贴材料讨论“乐于接受”和“不以为然”的问题。结构层次上，要注意说理的条理性和层次性。“乐于接受”的态度是要首先谈到的，很多人信奉“凡事预则立不预则废”的人生态度，认为面对人生的变数多点准备便会多点主动权，即使预测错误，因为有了“预测”这一行为而事先考虑到了将来种种，心理也会更容易接受现实而不至于轻易被现实摧垮。这是无可厚非的。我们要肯定这种态度的合理性。然而，既然充满变数，我们便无法在一条单一的路上稳步向前，也就无法保证“预测”的合理性，同时，自身认知和思考的局限性也不能保证“预测”的正确性。因为所谓“预测”，皆是根据“此人”“此事”“此刻”所掌握的信息和认知对未来的发展趋势做出的判断。而世间一切都时刻处于变化中，所以有的人会选择“未来不可预测”、“随机应变”、或“立足