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文档简介
1、大班科学活动怎样站得稳一、活动题目怎样站得稳二、活动目标幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验,感知不同物体重心的位置不同,激发参加探究活动的积极性,培养观察和口语表达能力。三、适用对象56岁幼儿。四、活动所需资源圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。五、活动过程看一看纸板的形状。探究的问题。(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?顶在方形和圆形纸板的中间,能顶起来。顶在三角形和多边形物体的不同位置,能顶起来。(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板,在上面放花片,看谁的花片放得多?粗的棍子顶得多而且稳。细的棍子顶得少还不稳。记录实验结果。你能让纸板
2、小动物站起来吗?(1)用铁夹子夹住纸板小动物,就可以立起来。(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面,小动物就站起来了。(3)把纸板小动物插在泡沫上。六、拓展思路1提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物,让幼儿比一比,同类物品谁搭得高,说一说为什么。2让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。大班科学活动怎样使它站得稳设计意图: 学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索着周围世界。体育活动时,发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲,这是我们平时生活中接触到的“物体平衡性”现象,
3、见他们对此很感兴趣,于是就设计了探索活动怎样使它站得稳以此引导幼儿探索、发现。活动目标:1、启发幼儿动脑筋的能力,能发现物体“站得稳”的原因。2、幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,具有探索精神。活动准备:1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。、活动重点:使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳,并能大胆的说出使他站稳的方法。活动难点:幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来,下面打开成一个三角形或多边形,使铅笔能稳稳的站住。活动过程:一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏大风吹
4、。老师扮演大风,幼儿扮演小树,看谁能稳稳的站住。二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。师:刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏,好不好玩?幼儿:好玩。师:桌子上的东西也说要来玩这个游戏,我们一起来帮助它们好吗?幼儿:好。1、请幼儿试试什么东西能站得稳,并说说是怎样使它站起来的?2、请幼儿说说站得稳的原因?教师归纳总结:底部宽而平的物体能站的稳。三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。尝试后再次讨论站起来的方法。(引导幼儿用变形的方法使它站得稳。)总结:电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平,这样就能稳稳的站住了。四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。请幼儿说说用的是什么办法?师生共同归纳:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在纸筒里等等。五、游戏大风吹结束活动。教师扮演大风,幼儿扮演独角兽,请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能
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