人教版一年级上册语文《画》教案,一年级上册语文第1课教案

1、 人教版一年级上册语文画教案,一年级上册语文第1课教案下面是笔者整理的两篇人教版一年级上册语文画教案，欢迎参考。更多相关教案请点击【一年级上册语文教案】。人教版一年级上册语文画教案(一)画是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以;画;这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生

2、认识11个生字，会写4个汉字，了解;远;和;近;、;有;和;无;、;来;和;去;是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤:一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师:同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首:;两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。;这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映

3、出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。三、诵读古诗，展开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美

4、好画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下:;远看山有色;，多媒体课件演示;山;的分解图片，师描绘远山:远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?;近听水无声;，演示;水;的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?;春去花还在;，演示;花;分解图片，师述，春天

5、到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?;人来鸟不惊;，演示;鸟;的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说:;嗨，小鸟，你好呀!;哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底:画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词;山、水、花、鸟;来背。四、趣味练习，书写生字，课外延伸1、找

6、朋友游戏，把;我会说;中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在;找朋友;的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写;人、义、火、文;3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。人教版一年级上册语文画教案(二)教学目标1.学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2.会认3个字。3.知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点:1.学会6个生字，认识3个偏旁。2.能理解每句诗的意思。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教

7、学难点:理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说，学习猜)。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准，猜得对。;远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。;你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。1.出示图:学生自己认真观察图，看看图上画了些什么?2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文，认识生字。1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2.画出的生字和会认字借助拼音多

8、读几遍。3.同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4.指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1.先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人:独体字，笔画记忆:撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是;人;字。组词:好人，人民。色:上下结构，可以用熟字;鱼;来记，去掉;田和横;换成;巴;字就是;色;字。组词:景色、彩色。无:独体字，可以用熟字;天;来记，;天;字最后一笔;捺;改写成;竖钩钩;就是;无;字;也可以用;二;字加上一撇一

9、竖变钩。;无;就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。画:先认识; ;(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用;鱼;字来记，去掉上面的角字头，换成;横;，下面的;横;写成;凶字框;就是画。组词:画画，图画。春:先认识;春字头;。上下结构的字。上面是;春字头;，下面是;日;字，合起来就是;春;字。学生书空;春;字笔顺。组词:春天、春雨、春风。听:认识;口;字旁。左右结构的字。左边是;口字旁;，右边是;斤;字，合起来就是;听;字。组词:听讲、听话。4.抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字。1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2.在书上描红。3.教师重点指导;画;和;春;两

10、个字。4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1.学习前两行诗句。(1)自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么?(2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远 山 有色 近水 无声(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。;远看;和;近听;、;山和水;、;有和无;、;色和声;是相对应的词。(4)认真看图，远处的山、近处的水怎么样?眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流，会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀

11、!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)(5)指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2.学习后两行诗句。(1)总体学法:读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。(3)小组内互相说一说。(4)指名说说对后两行诗句的理解。(春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上)板书:去 花 还在 来 鸟 不惊(5)联系生活实际说说又是什么样的情况?(春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。)(6)指导朗读。教师范读，突出;去、还在、来、不惊;这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。3.朗读全首诗。(1)在诗句中找出意思相反