初三政治说课稿(3)

1、初三政治做一个负责任的公民说课稿王振嘉(樊志宏推荐)各位各位老师，大家好！我是三河回民学校的王振嘉，今天我说课的课题是做一个负责任的公民。我的说课分四个环节进行。第一环节、说教材1、教材的地位和作用：做一个负责任的公民是九年级教材第一单元、第二课的第三框题。它主要结合学生的生活实际，引导学生在日常生活中信守承诺、勇担过错，自觉承担责任。九年级教材的主题是“责任与使命”。教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。2、学情分析：今天的中学生具有新的时代风貌，但是，也存在一些发展中的问题，例如：一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡

2、化，自觉或不自觉地逃避责任等等，凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。第二环节、说教学任务依据新课标与本框内容的特点确定：1、知识目标：通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要自觉承担责任，做责任的主人。2、能力目标：通过教学，使学生具有信守承诺、勇担过错、自觉承担责任的能力。3、情感态度与价值观目标：教育学生要勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。4、教学的重难点：本课的重点是“信守承诺和勇担过错”。这是因为信守承诺，勇担过错都是负责任的具体表现，也是做一个负责任的公民的具体要求。本课的难点是“自觉承担责任”。因为作为中学生能

3、否自觉地承担责任，还取决一个态度问题。学生在这方面缺乏理解，同时反思自己责任的能力还不强。第三环节、说教学策略1、说教法：教学是一门“教书”的艺术。为发挥教师的主导性和学生的主体性，本节课我采用了“直观演示法”。利用多媒体等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。“活动探究法”。 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 “集体讨论法”。设计问题让学生集体讨论，促进学生加强交流合作。2、说学法：教学也是“育人”的艺术。素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，所以我在教学中采用了让学生 “自主探索”、“合作

4、交流”、“动手实践”的“主体性学习”模式。第四环节、说教学程序基于以上分析，我将本课的教学过程分为“四步走”：第一步：出示材料，导入新课：屏幕显示“职场故事”，提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？学生讨论回答，教师小结：对待错误不同态度决定了陈任和张明的不同命运。这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责任的公民。引出课题：怎样才能成为一个负责任的公民呢？设计意图：用故事导入，激起学生的学习兴趣和求知欲望。第二步：开展活动，讲授新课：活动一：慎重许诺，履行诺言1、屏幕显示教材第26页的情景，让学生讨论：（1）如果商场送货工不能按时送货，那么会怎样？（2）如果送货工准时把电视机送

5、到而刘家没人等候，那么会怎样？（3）如果你遇到这种情况，该怎么办？学生讨论回答，教师小结。2、让学生相互交流：请说出你心目中最守信用的人及典型事例。请说出你记忆中因失信造成重大损失的事例。设计意图：通过创设生活情景，列举正反两方面的事例，让学生认识到守信的重要性和失信的危害性，从而明确：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。慎重许诺，坚决履行诺言是我们负责任的表现。在学生讲述过程中，教师要对学生的表现给予肯定的评价，激发学生的参与热情。完成第一个重点知识的把握。活动二: 我们应如何对待过错1、过渡：俗话说：“人非圣贤，孰能无过?”即使我们的责任心很强，也难免会做错事。如果我们犯了错误，应

6、该怎样做才算负责任呢？2、多媒体显示材料“小玉该怎么办？”，让学生思考：（1）她为什么陷入了矛盾之中？（2）她该为自己的行为承担怎样的责任？教师要鼓励学生讨论，在此基础上小结：作为小玉要正确看待自己的过错，向公司汇报并赔偿损失。履行诺言，承担错误是我们负责任的表现。特别是在别人不知情的情况下，履行诺言，承担错误，更能赢得他人和社会的信任。3、让学生自我反思：你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？你有过勇敢认错的经历吗？说出来与大家共享一下。在学生交流回答后,教师总结：我们中学生要从小养成信守承诺、勇担过错的习惯。设计意图：通过事例讨论，结合自身体验，教育学生明白能够承认错误是负责

7、任的表现，能够承担错误所造成的后果更能考验我们的胆量和勇气。同时对学生敢于承认自己错误的做法要给予鼓励。从而完成第二个重点的把握。活动三 我承担，我快乐。1、多媒体显示“许苇的烦恼”,让学生思考：许苇承担了哪些责任？哪些是她被动承担的？哪些是她主动承担的？许苇烦恼的原因是什么？作为许苇的同学，请你帮助她找到消除烦恼的办法。学生讨论，教师小结：无论是被动承担的责任还是主动承担的责任，我们都应该积极面对而不是消极被动地面对，应该时时处处做责任的主人，从而享受承担责任的快乐。在此基础上归纳出自觉承担责任的含义，并让学生读一读。2、过渡：要做到自觉承担责任还须学会反思自己的责任。经常想一想：我有什么责任？我主动承担了吗？我尽心尽力了吗？下面我们通过填表来检查和反省一下自己的责任。3、屏幕显示表格。学生填表，反思自己的责任。设计意图：通过故事讨论，教育学生明白应该以怎样的态度去承担责任。通过完成责任测试表，教育学生学会反思自己的责任，清楚了解自己的责任，更好地履行责任。这样就突破了本课的难点。第三步：回顾小结，总体感知。设计意图：以板书设计为切入点，让学生总体感知如何做一个负责任的公民，形成完整的知识框架。第四步：布置作业，巩固加深：布置学生完成课堂作业。设计意图：既可以使学生掌握基础知识，又可以提高知识运用能力。板书设计：第三