人教版二年级下册语文《泉水》教案,二年级下册语文第5课教案

1、 人教版二年级下册语文泉水教案,二年级下册语文第5课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的人教版二年级下册语文泉水教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级下册语文教案】。人教版二年级下册语文泉水教案(一)一、板书课题:师:看了课题，你想知道什么?如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。1、教师配乐范读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导: (投影出示)1、标:标出自然段。2、记:画出生字、新词及不认识的字词，问一问

2、，记一记。3、画:画出自己喜欢的句子。4 、想:想象;联想。3、检查生字情况 小老师领读。 说偏旁猜字。 编序号猜字。 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词。三、师生交流。1、 抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。2、 齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。3、 读新词(投影出示):泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉4、 重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)5、 同桌互读，打五角星。指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描四、写字指导

3、。1、 自主观察;我会写;中的字，说发现:月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。;结;是多音字。2、 重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导，脆，右下不要写成;巳;。鹃:左下是竖。3、 学生练笔。(播放古筝曲，教师环视指导)4、 展示交流。要强调左右结构的字不能太分开，其中;然;字要注意不能少点，;塔;字的右边不要写成;答;。人教版二年级下册语文泉水教案(二)教学目标1.学会;罐;等8个生字，会写;股;等3个生字。2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。3.初步感受泉水的;多、清、甜、美;的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上山腰水池山涧平地山坡果园山

4、谷山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲泉水丁冬的歌曲，生字卡片。教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉?(学生自由说话。)2.简介;泉水;:老师这里有几组;泉水;的生活照(播放泉水丁冬音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。3.揭题并读好课题。4.学习;泉;字。设计意图:联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A

5、、B、C，当学生学有困难之时随时调用。2.交流，反馈。(1)交流自学的生字新词。预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(;哦、股、缝;)。预设B:用图片识字。图片一为水罐、天然水塔，认识;罐、塔;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等;预设C:理解;清脆;一词。(边读边想象与词语相关的情景。)设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。(二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行!1.检查课文。指名合作读好课文，教

6、师相机点拨，正音。(推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。)预设一:第五段中读;漏;字的句子:;画眉鸟在尽情地歌唱;中的;在;字，让学生比较;在;字的作用。预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:;泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。;让学生感悟;大口大口;是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。(如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。)预设三:第六段中读;多;字的情况:他们互相约定:;大海里见!;再见;与;见;两个词的区别!设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同

7、方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。(三)三读(默读)课文，揣摩文路1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么?交流:师用课件出示句子:泉水来到_。学生讲，教师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。2.练说:读好一句话与四句话。(1)上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?(学生开火车练说。在练说中感悟;和;字的用法:泉水来到_，_，_和_。;)(2)用上;先，接着，然后

8、，最后;等关联词说说课文的大意。(学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。)设计意图:整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。(四)再读课文，你会有更多的发现。1.预设一词语的巧用。师:细心的小朋友会发现文中并不是用;来到;一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?泉水流进山腰的水池。来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平静。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮

9、的大镜子。泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。2.预设二词语的妙用。(1)用视频让学生感受用词的准确性。(如:流进;水池;穿过;山谷。)(2)读好横线上的词组。(3)文中像这类词组很多，找出来读读。(同桌互助互评。)3.引读课文最后一段:难怪泉水;丁冬，丁冬;地在弹琴呢!唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊!想一想，还可以说()的泉水。(再次说话练习)设问:泉水为什么快乐?我们来看看(出示动态课件。)设计意图:;来到;与文中的;流进、流过、流到;的区别，用视频形象地展示了;流进水池;

10、、;穿过山谷;的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法;从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。三、在潜心品读中体验快乐之情1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么?(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。)2.交流，反馈。预设一品赏;冲;字。(力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。)多元解读，积淀语感。设问1:泉水是()地冲出来。学生可能说使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地;要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。设问2:泉水这样冲出来，仿佛_。(说话练习。)预设二想象

11、;阳光灿烂的世界;。(可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。)3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。设计意图:让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。四、在观察与评价中共享写字情趣1.课件展示;脆;、;股;、;鹃;3个生字，引导学生观察，发现共同点。这3个字有什么共同点?(月字旁。)这3个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。)2.教师范写。3.学生练写，教师巡视指导。同时播放泉水丁冬的音乐。4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。设计意图:写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。五、课堂总结小朋友，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉