有理数评课稿

1、有理数的加法评课稿 光华中学：张云鹤现在，我评一下陶智学老师的课，陶老师精心准备，运用多种教学手段，创设了丰富多彩的教学内容，设计了符合学生的认知成长水平和心理特征的学生活动，发挥了学生的自主性和探究性。听了这节课，让我很受启发。就这节课谈谈我的一些看法。 一、利用学生身边的生活情景，自然导入新课。 数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情况。这一点陶老师做得非常出色。他先用多媒体，引出问题，让学生一下子亲近生活。在学生已有的经验的基础上思考有关问题。并进行小组合作交流，步步深入，环环相扣。达到调动学生学习主动性，激发

2、学生学习数学兴趣的目的。 二、注重探求新知识的过程和方法。数学课程标准指出：数学教学过程是学生在教师的组织和引导下，进行积极主动参与学习的过程，其核心是调动全体学生积极参与到学习的过程。让学生亲自体验数学知识，主动获取知识的过程，提高兴趣，激发求知欲。如，陶老师引导学生探究有理数加法法则时，让学生主动参与，教师充分为学生创设操作和实践的机会，让学生在运用有理数加法法则的过程中。体验乐趣。正堂课气氛热烈。 通过“想一想，议一议，做一做”的活动，让学生归纳出同号异号两数相加的方法，再利用题目做一做，巩固加法法则的运用。 三、合理安排练习，培养学生的思维能力。新课程标准指出：课堂练习是检查认知目标的

3、主要手段，安排一个紧凑，短时，有效的课堂练习，可以检查学生的学习效果。在这节课中，陶老师能根据教学的需要，设计练习，巩固知识，形成技能和技巧，培养学生的思维能力。在练习的上，主要表现以下几点： 首先，练习具有一定的针对性。再次，练习设计具有层次性，如从同号两数相加，到异号两数相加，再到互为相反数之和。这些题目考察学生对这节课知识的掌握情况，提高学生知识解决问题的能力。 四、建议：陶老师积极的，激励性的正面评价较少。希望在今后教学中多关注不同孩子的需求，并给出及时指导和积极评价。总之，在这节课中，陶老师能创设有效的教学情境，把握重点，突破难点，完成整节课的教学任务，非常好，有许多亮点值得我去学习

4、。有理数的加法运算律评课稿光华中学：张云鹤 刘丽娜老师的有理数的加法运算律一课，课堂结构自然严谨流畅，课堂内容充实，学生参与面较广，在探究活动中得出运算律，在数学活动中巩固运算律，课堂活泼生动，有条不紊，循序渐进。学生在参与中积累丰富的数学活动经验。一、 教学目标明确 刘老师对有理数加法运算律的给出具有合理性。使学生深刻认识有理数加法运算律的意义。二、教材处理比较得当 本节课的教学重点是有理数加法运算律的应用，难点是混合运算的处理。通过教师提问，学生交流讨论，出示的例题，学生的练习等过程来巩固有理数加法运算律。这样的安排处理对突出本课的重点，突破难点起到很好的作用。三、教学方法优化 在教学过程中始终遵循因材施教的原则，坚持以学生为主体。在运用有理数加法运算律的过程中，先让学生独立观察，然后通过小组合作学习交流并讨论，从而发现有理数加法运算律的本质，注重学生探究能力的培养，让学生去亲身体验知识的产生过程，充分发挥学生的主观能动性。再借助多媒体的直观展示，为学生创设情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，促使他们不断克服学习中的被动心理，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、发展智力、受到教育。四、建议：练习容量大，循序渐进，满足不同层次学生的需要。但侧重于说，针对七年级学生特点，应该让学生写出加法计算的过程，