三年级英语《LionsandTigers》教案模板

1、三年级英语LionsandTigers教案模板 知识与技能: 1、通过本课的学习能正确的听说读四种动物单词：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及这四种动物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch 。 2、理解运用句型：A has a ? Does a have ?What has ? 能模仿教师和同伴进行交流。 过程与方法：以情景教学法 、交际法及多种教学方法用利用儿歌、猜谜语、做游戏、问答操练等多种方式激发学生的兴趣并吸引他们积极参与;在师生互动、生生互动中共同学习语言、运用语言，培养学生综合语言运用能力，达到学语言的真正目的- 交际。 情感态度

2、价值观：通过丰富多彩的教学活动，让孩子们在开放、民主的课堂中学习英语，使学生感受学英语的乐趣，激发学英语的愿望，感受成功的喜悦，同时渗透保护动物的思想教育。 教学重点： 正确地听说读本课四种动物单词及其特征的单词。 教学难点： 能用本课句型描述动物、讨论动物的特征。 教具准备： 多媒体课件、卡片、录音机;写着“Animals at the Zoo”的“门牌”;tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，并用纸覆盖上。自己画的mane鬣毛、 stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch育儿袋的图片。 教学过程设计总思路： 首先和学生同唱一首英语歌，创设和谐的学习氛围，通

3、过看图说单词说句子然后设计情景通过看、听、猜、说练等方式引入学习新知，最后通过乐此不疲的教学活动操练语言，最中达到本课的活动目标 。 一、 关注兴趣，营造氛围 1、利用”Hi How are you? 和学生打招呼 2、Sing a song “Nice too meet you”边唱边和学生握手。 二、热身复习，实现迁移 1、 猜词游戏：教师出示单词卡，让学生快速猜并抢答 2、说句比赛 T: (教师用手指着自己的五官教学生说儿歌)Now, lets say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too. 接下来，教

4、师指着一个动物问：What does cat have?这时引导同学们说 ：cat has fur. 指名说： has . (给予奖励) 三、 创设情景，探究新知 1、创设情景，引入新知 T:同学们你们喜不喜欢去动物园? Ss:喜欢! T:老师今天就带你们去动物园，高兴吗? Ss:高兴! T: Now, Lets go to the zoo! Read after me Boys and girls! Lets go to the zoo! Ss: Lets go to the zoo! 在讲桌上摆放着写着“Animals at the Zoo”的“门牌”，并带领学生读这个牌子，让学生明白an

5、imals是动物的含义，动物园就是提前在黑板上画的围栏，里面的动物就是tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，但要用白纸掩盖上。 2、看图猜动物，学习单词，操练句型。 T:动物们见到这么多的小朋友有些害羞，所以藏了起来。要想看到他们就要正确的猜出他们，这是第一个动物的特征(课前把写着四个动物们的信息的纸条放在每个卡片的下面，用的时候就取出来。) 3、轻松一刻。 4、听录音跟读课文的第一部分。(让学生听纯正的英语) 四、合作交流，趣味操练 (1)我们和四种动物都见了面并且知道了他们的特征下面谁能介绍一下你喜欢的动物。(表扬那些能流利介绍的同学) (2) Lets cha

6、nt 动物园，动物多，小朋友，听我说， Tiger Tiger 是老虎， 凶猛的老虎有斑纹，Stripes Stripes 是斑纹; Lion Lion 金毛狮， 金色的狮子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛; Elephant Elephant 是大象， 可爱的大象鼻子长，Trunk Trunk 是象鼻; Kangaroo Kangaroo 是袋鼠， 育儿袋里装宝宝，Pouch Pouch 育儿袋; 动物特征记得牢，保护动物我第一。 (3)游戏 找一名同学背对着大屏幕，大屏幕上出现一个动物，看到图片的同学可以解释给这名同学，如：it has stripes.(学以致用，加深学生对新学句型的印

7、象) 六、 课本第二部分 小组讨论这三种“怪物”，他们被巫婆施了魔法我们要解救他们就必须说出他们的正确特征，比如指着第一个动物S1:Whats this? S2: This is a kangaroo. S1: Does a kangaroo have stripes? S2: No. S1: What has stripes? S2: A tiger has stripes. 七、 结束课堂教学 T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep. Lets say “goodbye” to them. 本课时的教学重点是Lets

8、learn部门的单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小学英语教案范本。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。 2、教学难点 本课时的教学难点是如何哄骗所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入进修状况。Lets start部门在学生用书当中初次出现,教师应正确理解此部门的辅垫作用,可根据现实教学需要进行施用,并帮忙学生熟悉教材内容的变化。 三、课前筹办 1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词

9、卡。 2.筹办一些教师的照片或者图片。 3.教师筹办灌音机及灌音带。 4、教学过程 1.Warm-up(热身) (l)教师播放Lets start下面歌谣的灌音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以施用四班级上册第三单元学过的句型：I have anew friend.Hes tall.Hes strong,too.并结合相关人物的图片,指导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好筹办。 (2)日常口语练习,内容可参考如下： T：Hello,everyone!Wele back to school!Nice

10、to see you! Ss：Nice to meet you! (3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具领会话可参考如下： T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)? Ss：Yes! T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2.P

11、resentation(新课呈现) (l)教师出示Lets start部门图片,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指导学生根据情景图的提示描写新教师。然后教师说：今天咱们将进修怎样描写新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪一些是新教师? (2)出示Lets learn部门的图片,向学生介绍说：They are Sarahs teachers.Describe these teachers.指导学生结合预习部门回答出strong,tall,short,thin等旧词

12、,然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。教师可哄骗简笔画、单词卡片或者实物图片等-一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描写的教师是Lets learn配图中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.Whats he like?Hes short and thin.完成前边铺垫的进修使命,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指导学生哄骗Lets learn部门所提供的替换句型,描写Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

13、 (4)试着写单词。 教师范学校写四会单词,让学生跟写或者在单词卡片反面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 3.Lets play(趣味操练) (1)Lets find out(找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描写Lets find out部门几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师指导学生充分哄骗八张新词卡片继续进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing(唱一唱) 教师放歌曲My new teacher的灌音,学生跟唱

14、,进一步在音乐节拍中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元A Lets learn部门的活动手册配套练习。 (2)让学生仿照Lets find out部门的灌音,读给朋友或者家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪一个科目的教师,然后用所学新词描写这些教师的表面特征。 (3)让学生参照lets find out部门设计一些谜语让大家清一猜，教案小学英语教案范本()。可以参考以下语言：she is tall.shes beautiful.shes very young.we all like her.whos she? (4

15、)让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。 5.小结 单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind 教案说明： 提供第一课时教案示例。本课时Lets learn部门主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生进修单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新教员。可指导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步进修本课新生词。达到描写不同图片人物的要求。哄骗一些活动来巩固知识。教师指导学生充分哄骗事先筹办好的人物图片,

16、进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的图片。 Unit1 My new teachers第二课时 一、教学重点 本课时的重点掌握句型是：Whos your math teacher?Mr Zhao.Whats he like?Hes thin and short.Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。 2、教学难点 Lets try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也

17、能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 三、课前筹办 1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2.筹办一些教师的照片或者图片。 3.教师筹办灌音机及灌音带。 4、教学过程 1.Warm-up(热身) (1)教师放歌曲My New Teacher,让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下： A：Good morning/afternoon.Lo

18、ok!Our math teacher is very young.Hes tall and thin. B：This is our music teacher.Shes young.Shes very funny. A：Whos your art teacher? B：Mr Hu. A：Whats he like? B：Hes short and thin! 2.Lets try and talk(操练) Lets try 反复播放Lets try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型：

19、Whos he/she?Whats he/she like?提问学生。此后再转入Lets talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。 Lets try部门灌音内容如下： Boy：Whos your English teacher?Girl：Whos your math teacher? Girl：Mr Black.Boy：Mr Li. Boy：Whats he like?Girl：Whats he like? Girl：Hes tall and strong.Boy：Hes old.Hes very thin. Who are th

20、e two men they are talking about? Lets talk (1)教师播放Lets learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)。教师说：这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?出示Lets talk部门的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu.这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。 (2)听灌音,跟读Lets talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math

21、teacher。 (3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型：Whos this man/woman?Whats he/she like?进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。 Good to know 此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。 3.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做A部门Lets talk的活动手册配套练习。 (2)让学生默记Le