语文高效课堂教学设计

1、高效课堂实例语文高效课堂教学设计背影高效案例核心理念：语文高效课堂是以语文新课程标准中提出的“自主合作探究”的学习方式为依据，以培养学生自主学习、独立思考、合作探究的习惯能力为目的，学生在教师的科学引领下进行的“先学后教、自主学习、合作探究、当堂反馈、展示交流、当堂检测”的高效率、高质量的学习过程。教学设计“以目标为核心，以学生为中心，以学法为线索，以训练为手段”，努力培养学生的自学能力、探究能力、合作精神。先学后教，以学定教”的核心思想，能突出学生的主体地位，体现教师的主导作用基本框架：创境导标、自主学习合作探究、展示反馈多维互动、点拨升华达标测评、拓展延伸即：学展点练操作方法：教学流程教学

2、环节教学目的教时安排一、学创境导标、自主学习1、激趣创境，揭题导标2、速读感知，自读积累激趣自读启发思维15分钟二、展合作探究、展示反馈3、合作探究，抓要批注4、分组展示，反馈积累探究感悟 展示反馈18分钟三、点多维互动、点拨升华5、精讲点拨，理解内容6、品味语言，学会方法品赏语言培养语感10分钟四、练达标测评、拓展延伸7、达标测评，积累运用8、创新仿练，拓展延伸评价反馈培养能力12分钟三维目标知识与能力：1、练习快速默读课文，提高学生速读能力；2、积累常用词语，了解语言特点，把握内容要点；3、品味朴实无华却饱含深情的语言，体味重要词句在文中的意义和作用。过程与方法：1、理清课文叙述的顺序和线

3、索，整体感知内容，抓住课文主要信息；2、运用自主合作探究的方式，共同探讨疑难问题；3、学习本文运用细节描写和白描手法刻画人物的写法；4、体会第一人称写法的好处。情感态度价值观：1、反复地有感情地朗读课文，体会文中所表现的父子深情；2、体味伟大的父爱，对父母怀有一颗感恩的心。教时安排2课时教学流程一、学创境导标、自主学习（15分钟）1、激趣创境，揭题导标同学们，爱是世界永恒的主题！你感受过父爱母爱吗？“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们一起走进朱自清的背影，去感悟那深深的父爱吧！（导入并板书课题：背影）导出自学目标（出示自学提纲）：2、速读感知，自读积累自学目标（自学提纲）：字词库（查字典或联系上

4、下文理解生字新词，掌握字音字形词义。）交卸 奔丧 狼藉 典质 赋闲 颓唐 琐屑资料吧（简介作者与时代背景，积累相关的文体知识。）作者：朱自清 字 号 江苏扬州市人， 、 、 、民主战士。代表作有： 、 、 。疑问阁（独立思考，质疑问难）A、父亲的“背影”，在文中从头到尾出现了几次？每次提到“背影”，我的心情如何？B、自由轻声朗读课文，初步理解内容，理清作者思路：围绕“背影”，作者怎样安排材料的？（难忘背影刻画背影惜别背影再现背影）C、父亲是一个怎样的人？文中通过哪些事情表现父亲的性格？D、自主发现问题，质疑问难，提出亟待解决的问题3个智慧泉（合作探究，抓住要点，文中批注）A、“我”的家境如何？

5、从哪些词句中可以看出？B、文中“背影”出现了几次？哪次重点刻画了父亲的“背影”？有何作用？C、文中几次写到“我的泪”?每次“流泪”表现了我怎样的心情？D、文中还有哪些事情能体现父亲对我无微不至的关心？二、展合作探究、展示反馈（18分钟）3、合作探究，小组展示（依据自学目标，引导学生独立思考，合作探究，抓住要点，文中批注，小组展示）4、班级展示，反馈积累（针对“疑问阁、智慧泉”中的问题，小组展示、讨论交流之后，推选代表班级展示，探究评议，反馈积累）三、点多维互动、点拨升华（10分钟）5、精讲点拨，理解内容板书设计： 背影 朱自清 散文思念父亲，难忘背影 父子情深 悲伤的泪（祸不单行，家境惨淡）望

6、父买橘，刻画背影 关心爱护 感动的泪（探穿爬攀缩倾）父子分手，惜别背影 父子 感激的泪（感恩父爱，难分难舍）别后怀念，再现背影 感激思念 思念的泪（父亲来信，触目惊心）6、品味语言，学会方法A、“我看见他我的泪很快地流下来了”（哪些动词写父亲买橘子时的努力艰难？有什么作用？）B、“等他的背影我的泪又来了”（说明什么？有何作用？）C、“我身体平安大约大去之期不远矣”（父亲的信中表达了几层意思？读后“我”有什么感触？）D、“事已如此好在天无绝人之路”“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”（表现父亲什么性格与心情？）四、练达标测评、拓展延伸（12分钟）7、达标测评，积累运用A、依据课文内容填空：全文

7、以 为线索，初次提及表达 之情，再次描绘突出 之情，然后寻找流露 之情，最后回忆抒发 之情。B、复述父亲过铁道买橘子的过程，最让作者难忘的几个动作是： 、 、 、 、 、 。想象此时父亲的表情与心理活动，“我”的心情与感受如何？面对慈爱的父亲，你想说些什么？C、 播放歌曲：刘和刚演唱的父亲，并深情倾听教师饱含真情的范读，引导学生再读全文，领悟感情，体会艰难境遇中父子之间的真挚感情。D、连线中考：下列字音字形完全正确的一项是（C）A、晶莹 奔丧 狼籍 交卸（y）B、踌躇 惨淡 钩留 琐屑（xio）C、悲哀 衰弱 妥帖 栅栏(zh)D、赋闲 差使 蹒珊 颓唐(t)下列分析错误的一项是（B）A、本文

8、写父子相爱相怜的感情真挚动人，也渗透着淡淡的哀愁。B、文中四次写到“背影”，首尾两次详写，中间略写。C、以“背影”为题，原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚浓缩在“背影”之上，留给读者自由想象的空间。D、本文表面以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。8、创新仿练，拓展延伸A、“众说纷纭”：学完本文，你有什么感触？受到什么启发？B、“感悟亲情”：在汤潮演唱的妈妈我想你歌声中展开想象和回忆，深情讲述家中亲人最让你感动的一句话（一个动作、一件事情）是什么？动情地说出来与大家分享，学会感恩！C、创新作文：感恩亲情，难忘亲人。在我成长的记忆里，多少句暖心的话语萦绕耳边，多少件难忘的往事浮现眼前以“妈妈的手”（或“爸爸的皱纹”、“奶奶的白发”）为题写一段感人肺腑的亲情，写出真情实感，文体不限，600字以上。D、课外阅读朱自清散文全集，积累有关“