2014年生物复习提纲

1、古南中学2014生物中考复习提纲 班级 姓名 七年级上册第一单元 第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系 一、学习目标1、通过举例说出影响生物生存的环境因素。 2、了解生物之间密切的联系。 3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验，形成爱护实验动物的情感。4、描述生物对环境的适应和影响。 二、知识点 非生物因素：光、水分、温度、空气等1、环境中的生态因素 生物因素：捕食关系，还有竞争关系、合作寄生关系等 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 2、探究实验过程：（1）、提出问题（2）、作出假设 （3）、制定计划（4）、实施计划 （5）、得出结论 （6）、表达和交流 3、

2、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：生物必须适应环境才能生存下来。如：骆驼刺根系发达； 海豹皮下脂肪很厚。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土等 第二节 生物与环境组成生态系统 一、学习目标：1.认识生态系统的组成。2描述生态系统中的食物链和食物网，认同生态系统的自动调节能力是有限的。二、知识点： 1、 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，

3、等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成： 生产者：植物生物部分 消费者：动物分解者：细菌和真菌非生物部分：阳光、水、空气、温度等。生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 3、食物链和食物网：（1）概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。（2）食物链的写法：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。（3）食物链的作用：物质和能量沿着食物链和食物网流动的。4、生态系统的自动调节能力 生态平衡：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比

4、例是相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 当有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累。第三节 生物圈是最大的生态系统一、学习目标：1、初步认识生物圈，描述生物圈的范围。2、描述生态系统的类型及特点。3、阐明生物圈是最大的生态系统。4、确立保护生物圈的意识。二、知识点（一）生物圈的范围1、生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和。2、生物圈的范围：以海平面为标准，上、下10千米的圈层。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部： 距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” （二）多种多样的生态系统 生态系统的类

5、型：森林生态系统 ：有“绿色水库”、“地球之肺”之称； 草原生态系统：动、植物种类比森林生态系统少，在保持水土和防风固沙等主面有重要作用； 海洋生态系统：能吸收大量的二氧化碳，海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生的氧气总量的70%； 淡水生态系统：由淡水水体与其中的生物组成，为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源； 湿地生态系统：具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称； 农田生态系统：农作物为主体。 城市生态系统：人类起着重要的支配作用，容易产生环境问题。（三）生物圈是一个统一的整体 从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受这些因素的影响；从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的；

6、从生态系统中和生物来说，许多生物也是可以到达不同的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜一、学习目标：1、显微镜的使用方法。 2、规范使用显微镜，并观察到物象。二、知识点 1、显微镜的结构：图见书P37镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：

7、光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2、显微镜的使用 取镜和安放、对光、调焦、观察。3、生物标本：放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。.4、观察到的物象：观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数=物镜倍数X目镜倍数第二节 植物细胞一、学习目标：1、学会制作临时装片的基本方法。2、观察自己制作的临时装片，阐明植

8、物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。二、知识点 1、常用的玻片标本：切片、涂片、装片。 2、制作洋葱表皮临时装片的步骤： 擦、滴、撕、展、盖、染。 3、绘图：见书P44。 4、植物细胞的基本结构：图见书P45 细胞壁：支持、保护细胞膜：保护、控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液体溶解着多种物质（如糖分） 线粒体：为细胞的生命活动提供能量 叶绿体：进行光合作用的场所， 液泡：内有细胞液细胞核：内有遗传物质，贮存遗传信息；控制着生物的发育和遗传，是控制中心。第三节 动物细胞 一、学习目标：、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的

9、基本结构。2、区别动植物细胞结构的主要不同点。二、知识点 1、制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤： 擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染。 2、动物细胞的基本结构：图见书P48 细胞膜：保护、控制物质的进出细胞核：贮存遗传信息，控制生物的发育和遗传细胞质：液态，可以流动 3、动、植物细胞结构的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体主要不同点：动物细胞没有细胞壁、液泡、叶绿体。细胞是构成生物体的基本单位。第四节 细胞的生活一、学习目标1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜、细胞核的功能2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用二、知识点 细胞的生活需要物质和能量。（一）细胞中含有的物质：物

10、质是由分子组成的，分子就是构成物质的一种基本微粒。 1、有机物（一般含碳，可燃烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，都是大分子 2、无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子有些细胞生活过程中产生的废物：如尿素、二氧化碳等也在细胞中。（二）细胞膜、线粒体、叶绿体的功能 1、细胞膜： 保护控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 2、线粒体： 进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 3、叶绿体： 进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。4、线粒体和叶绿体是细胞内的能量转换器。叶绿体（植物）将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体（动、植物）分解有机物，将

11、有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 （三）细胞核的功能 1、细胞核：是控制中心，遗传信息存在于细胞核中。 2、染色体、DNA、基因DNA基因染色体 DNA和蛋白质组成染色体，每一种生物细胞内染色体的数量是 一定的。染色体是遗传物质的载体。 DNA是细胞核内的遗传物质，DNA上有指导生物发育 的全部信息。 基因是DNA上的一个具有遗传效应的片断 三者关系见图。细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞一、学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果2.说出细胞分裂和细胞生长的关系二、知识点1、细胞分裂过程（1

12、）染色体进行复制 （2）细胞核分成等同的两个细胞核 （3）细胞质分成两份 （4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 2、分裂过程中染色体变化 染色体在分裂时已加倍，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，分裂结果，新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含遗传物质也是一样的。第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、学习目标：1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。2、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义二、知识点1、 天竺葵的实验（绿叶在光下制造有机物）：暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗

13、中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色（用酒精）：几个小时后把叶片放进盛有酒精的烧杯中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅用来构建植物体（或满足了自身生长、发育、繁殖的需要），而且养育了生物圈中的其他生物（或为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源）。第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节

14、 光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、学习目标：1、运用实验的方法归纳出光合作用的实质。2、了解光合作用原理在生产生活中的应用二、知识点1、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。反应式：叶绿体氧气有机物（储存能量）水光能二氧化碳+ 实验验证：光合作用产生了氧气；光合作用需要二氧化碳。2、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。第二节 绿色植物的呼吸作用一、学习目标：1、概述呼吸作用的过程。2、阐明有机物对于生物体的重要作用。3、分析实验现象，得出实验

15、结果，设计简单实验。4、认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。二、知识点1、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。反应式： 实验验证：呼吸作用放出热量；呼吸作用放出二氧化碳；呼吸作用需要氧气。 2、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。3、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其

16、他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。4、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。5、光合作用和呼吸作用的区别和联系区别和联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变储存能量释放能量联系没有光合作用制造的有机物，呼吸作用无法进行；没有呼吸作用放出的能量，光合作用也无法进行；两者是相互依存的关系。古南中学2014生物中考复习提纲七年级上册： 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物

17、体一、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 动物和人体的生长发育是从受精卵开始的。细胞分化：在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。分裂、分化分裂受精卵 多个细胞 各种组织二、人体的几种组织动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织：保护分泌等功能；肌肉组织：收缩舒张功能；神经组织：产生和传导兴奋；结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。三、植物的几种主要组织分生组织：分裂产生新细胞；保护组织：保护功能；营养组织：贮藏营养物质；输导组织：运输水、无机盐和有机物等。四、绿色

18、开花植物体的结构层次 细胞 组织 器官 植物体五、人体的结构层次 细胞 组织 器官 系统 动物体或人体不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。人体器官如：心脏、肺等。绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。七年级下册 第四单元 第二章 人体的营养第一节 食物中的营养物质一、学习目标：1、知道食物中营养物质种类及作用。2、学会查阅常见的营养成分表。二、知识点 1、食物中营养物质的种类 无机物：水、

19、无机盐 营养物质 有机物：糖类、蛋白质、脂肪、维生素 2、各种营养物质的作用 糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 人体生命活动所需要的能量，主要由糖类提供；蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质；贮存在人体内的脂肪是重要的备用能源物质。 人体需要最多的营养物质是水，它是人体细胞的主要成分（60%70%），各项生命活动的进行都离不开水。 构成骨骼和牙齿的无机盐是钙和磷，缺钙会使人出现佝偻病和骨质疏松症。铁是构成血红蛋白的无机盐，缺铁会导致缺铁性贫血。缺碘会得地方性甲状腺肿，应多吃海带、紫菜等含碘丰富的食物。儿童生

20、长发育不良，味觉发生障碍是因为缺少含锌的无机盐。 维生素A 能预防夜盲症，维生素B1能预防脚气病和神经炎，维生素C能预防坏血病，维生素D能促进钙和磷的吸收，预防佝偻病和骨质疏松症。第二节 消化和吸收一、学习目标1、描述人体消化系统的组成 2、食物的消化和营养物质的吸收过程二、知识点 1、馒头在口腔中消化的实验 （1）口腔内的消化：舌的搅拌、牙齿的咀嚼、唾液中的淀粉酶。 （2）实验原理：淀粉遇碘变蓝。 （3）实验过程：见书P27、28。 2、消化系统的组成 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏 3、食物的消化：食物在消休道内分解成可以被细胞吸收的

21、物质（大分子有机物分解为小分子的有机物）的过程。 食物的消化过程包括两个方面：一是将食物切断、磨碎、与消化液充分混合，二是食物中的大分子有机物在消化酶的作用下分解为能被细胞吸收的小分子有机物。 淀粉：口腔（部分初步消化成麦芽糖）、小肠内最终分解为葡萄糖；蛋白质：胃内初步消化、小肠内最终分解为氨基酸；脂肪：小肠内消化。 食物在消化道内开始被消化的部位分别是：淀粉是口腔，蛋白质是胃，脂肪是小肠。最终被消化的部位都是小肠。不经消化直接被吸收的营养成分是水、无机盐、维生素。 消化食物的主要场所是小肠。因为小肠消化面积大、含有多种消化酶等。 4、食物的吸收：小肠是人体吸收营养物质的主要器官。因为：它一般

22、有56米长；它的内表面具有皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积；绒毛壁由一层上皮细胞构成。 5、消化腺：消化腺分泌的消化液含有的消化酶能消化的物质大消化腺唾液腺唾 液淀粉酶初步消化淀粉胰 腺胰 液消化蛋白质、糖类、脂肪的酶消化蛋白质、糖类、脂肪肝 脏胆 汁不含消化酶对脂肪有消化作用小消化腺胃 腺胃 液蛋白酶初步消化蛋白质肠 腺肠 液消化蛋白质、糖类、脂肪的酶消化蛋白质、糖类、脂肪 肝脏是人体最大的消化腺，能分泌胆汁（其中不含消化酶），储存在胆囊中，经导管流入十二指肠。胰腺分泌的胰液经导管流入十二指肠。第三节 合理营养与食品安全一、学习目标： 1、举例说出什么是合理营养2、关注食品安全二、知识

23、点 1、不良的营养卫生习惯：不吃早餐、偏食、挑食、多盐等。 2、合理营养：指全面而平衡的营养。提倡城乡居民每天均衡地吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物，以避免营养不良和营养过剩。早、中、晚三餐的能量应分别占30%、40%、30%。 3、食品安全： 食品安全应贯穿于生产、运输、加工、储存、烹饪等全过程。非包装食品：不能吃有毒的食品；买回来的水果和蔬菜要用清水浸泡、冲洗，也可以去外皮；买肉时一定要看肉是否是检疫合格的；注意厨房的卫生； 包装食品：关注包装上的营养成分、是否有添加剂、生产日期、保质期、生产厂家、厂址、注册商标等。第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理一、学习目标： 1、描述人体呼吸

24、系统的组成。2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。二、知识点 1、呼吸系统的组成 呼吸道：口腔、咽、喉、气管、支气管 呼吸系统 肺 2、呼吸道的作用：是气体进出肺的通道；呼吸道有骨和软骨做支架保证气体顺畅通过；还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 鼻腔内有鼻毛，可阻挡灰尘细菌，鼻腔内表面的黏膜，可分泌粘液，粘住灰尘细菌。黏膜中丰富的毛细血管，可加热凉空气，所以用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 气管和支气管内壁上生有纤毛，向咽喉方向摆动，把灰尘、细菌和腺细胞分泌的黏液（其中有抵抗细菌和病毒的物质）一起送到咽部，经咳嗽排出体外，这就是痰。食物和空气的共同通道是咽。吃饭时

25、说笑，会厌软骨来不及者遮住喉口，使食物误入气管，引起危险。第二节 发生在肺内的气体交换 一、学习目标：1、概述肺与外界的气体交换过程。2、概述肺泡与血液的气体交换过程。 二、知识点 1、肺的结构： 肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。肺内有许多肺泡，肺泡外包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都由一层上皮细胞构成，适于肺泡与血液进行气体交换。氧气由肺泡进入毛细血管的血液里须透过两层细胞。 2、气体交换：人体主要的呼吸肌是肋间肌和膈肌。 （1）肺与外界进行气体交换吸气：肋间肌收缩，胸廓前后径增大，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大即胸腔容积扩大，肺扩张，肺内气体压力

26、缩小，于是气体就被吸入，完成吸气； 呼气：肋间肌舒张，胸廓前后径减小，膈肌舒张，膈顶部上升，胸廓上下径减小即胸腔容积缩小，肺收缩，肺内气体压力增大，于是气体就被排出，完成呼气。 （2）肺泡与血液之间的气体交换氧气二氧化碳 肺泡 血液注意：肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成。 第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织血液一、学习目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2、对三种血细胞功能有所了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因。二、知识点 1、血液的组成 血液中加入抗凝剂，离心或静置一段时间后有明显的

27、分层现象，上层淡黄色半透明的是血浆，下层是红细胞，呈红色；两层交界处是白细胞和血小板，很薄，呈白色。 血浆 血浆的主要功能是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。 血液 白细胞 血细胞 红细胞 血小板 （1）、三种血细胞的比较分类形状数量细胞核大小功能有关疾病红细胞（RBC）两面凹的圆饼状多成熟的红细胞无细胞核比白细胞小含有血红蛋白，能运输氧气贫血白细胞（WBC）球状少有大吞噬病菌起保护和防御作用发炎血小板（PLT）不规则少无最小止血和加速凝血作用受伤后血流不止（2）、血红蛋白的特性：红细胞中含有血红蛋白，是一种含铁的蛋白质，呈红色。血红蛋白能够运输氧气，在氧含量高的地方

28、，与氧结合；在氧含量低的地方，与氧分离。2、血液的功能：不仅具有运输作用、而且还具有防御和保护等。第二节 血流的管道血管一、学习目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。二、知识点 1、血管的种类 动脉 血管 静脉 毛细血管 2、三种血管的比较项目血管概 念结构特点功 能动脉将血液从心脏输送到全身各部分去的血管管壁厚、弹性大、血流速度快将血液从心脏输送到全身各部分去静脉将血液从全身各部分送回心脏的血管管壁薄、弹性小、血流速度慢、四肢静脉内表面有静脉瓣将血液从全身各部分送回心脏毛细血管连通于最小动脉和最小静脉之间的血管管

29、径小、数量多、管壁由一层上皮细胞构成、血流速度最慢进行物质交换 3、显微镜下区分血管 以血流方向来判断：血液从大血管流向小血管，这些血管可能是动脉；血液从小血管流向大血管，这些血管可能是静脉；毛细血管内红细胞成单行通过。 4、动脉出血应在近心端止血，静脉出血应在远心端止血。第三节 输送血液的泵心脏一、学习目标1、描述心脏的结构和功能。2、概述血液循环的途径。3、区别动脉血和静脉血。二、知识点 1、心脏的结构和功能：心脏是一个主要由肌肉组成的中空的器官。 （1）、心脏四个腔：上房下室、左右相反 A 右心房 B 左心房 C 右心室 D 左心室 （2）、所连血管：心房连静脉、心室连动脉 1 主动脉

30、2 肺动脉 3 动脉瓣 4 上腔静脉 5 肺静脉 6 房室瓣 7 下腔静脉 （3）功能：心脏的肌肉发达，因而能够强有力地收缩，就像泵一样，能够将血液泵至全身。心脏是人血液循环的动力器官。 房室瓣和动脉瓣的作用：保证血液能按一定的方向流动，即：从心房流向心室，心室流向动脉。 2、血液循环 （1）途径： 体循环：左心室 主动脉 全身各级动脉 全身毛细血管网 右心房 上、下腔静脉 各级静脉 肺循环：右心室 肺动脉 肺毛细血管网 肺静脉 左心房 （2）血液循环的作用 体循环：当血液流经身体各部分组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运来的营养物质送给细胞，把二氧化碳带走，而且红细胞中的血红蛋白把它所结合的

31、氧释放出来，供细胞利用。 肺循环：血液流经肺部毛细血管网时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入肺泡。 体循环让动脉血变成静脉血，肺循环让静脉血就成动脉血。 （3）动脉血和静脉血的概念 动脉血：含氧丰富、颜色鲜红的血。 静脉血：含氧少、颜色暗红的血。第四节 输血和血型 一、学习目标 1、了解血型的发现过程，说出ABO血型的种类，认同同型输血。2、知道人体的血量，以及输血与血型的关系。二、知识点 1、血型的发现：1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中发现的。 2、ABO血型的种类及输血关系 （1）种类：A型、B型、AB型和O型。 （2）输血关系：同血型之间可以输血，在没有同型血的情况下

32、可以考虑输少量的异型血。输血以输同型血为原则。 异型血之间的输血关系： O A AB B 3、血量和输血：成年人的血量相当于人体重的7%8%一次失血不超过400毫升所丧失的血浆和血细胞，可以在短期内恢复正常。健康成年人每次献血200-300毫升不会影响健康。4、安全输血：输同型血，输成分血（提高输血效果、降低不良反应、避免浪费）。无偿献血制度提倡18-55周岁的健康公民自愿献血。第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知一、学习目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；2、描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；3、描述视觉和听觉形成的过程；4、说出近视的成

33、因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。二、知识点 1、眼球的结构：“一孔二体三层膜” “一孔”：瞳孔 “二体”：晶状体、玻璃体 角膜 外膜 巩膜“三层膜” 虹膜 中膜 脉络膜 睫状体 内膜 视网膜 人的眼球近似球体，由眼球壁和眼球的内容物构成。 眼球各部分的功能： 瞳孔：光线的通道；晶状体：像双凸透镜，能折射光线；巩膜：保护眼球的内部结构；虹膜：有色素，中央的孔叫瞳孔；脉络膜：提供营养；睫状体：可调节晶状体曲度；视网膜：有感光细胞，能感受光线的刺激。 2、视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上

34、有对光线敏感的细胞。这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。 3、近视及其预防 （1） 近视：物像落在视网膜的前方。原因：晶状体的曲度过大；眼球的前后径过长。矫正：配戴凹透镜。 （2）预防：“三要”“四不看”。 4、耳与听觉： （1）耳的结构：外耳、中耳、内耳。内耳的前庭和半规管内有感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡。鼓室有咽鼓管与口腔相通。 （2）听觉的形成：声波经过外耳道传到鼓膜，骨膜的振动通过听小骨传到耳内，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞将声音信息通过听觉神经传进大脑的一定区域，就产生听觉。第二节 神经系统的组成一、学习目标1、描述神经系统和神

35、经元的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。二、知识点 1、神经系统的组成 大脑 脑 小脑 中枢神经系统 脑干脊髓 脑神经 周围神经系统 脊神经 神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成，脑和脊髓构成中枢神经系统，脑神经和脊神经构成周围神经系统。神经元又称神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。神经元长的突起外表套有一层鞘，组成神经纤维；神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经；神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。 2、各部分的功能： 大脑皮层具有感觉、运动、语言、视觉、听觉等神经中枢，小脑是协调身体动作的主要器官。 神经元能够产生兴奋

36、，并能够传导兴奋。 第三节 神经调节的基本方式一、学习目标1、概述反射是人体神经调节的基本方式。2、通过膝条反射的实验理解反射的概念。3、描述反射弧的结构。4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。二、知识点 1、反射的概念：指动物（包括人）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射是神经调节的基本方式。 2、反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器。 反射是通过反射弧来完成的，要完成反射，五个部分缺一不可。 3、反射的种类 简单反射：人生来就有的反射。如：眨眼反射、排尿反射、缩手反射、膝跳反射等。 复杂反射：人生来没有，通过长期生活经验的积累形成的。如：“望

37、梅止渴”、“谈虎色变”等。第四节 激素调节一、学习目标 1、说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；2、举例说明人体激素参与生命活动的调节。二、知识点 1、内分泌腺的特点：腺体内没有导管，分泌物激素直接进入腺体内毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。主要的内分泌腺：见书P97 2、激素的概念：人体内含量少，却对生长发育和生殖等生命活动起着重要调节作用的物质。 3、几种激素的作用： 生长激素：促进生长。幼年时期生长激素分泌不足侏儒症；幼年时期生长激素分泌过多巨人症。甲状腺激素：促进幼小动物的发育。缺碘会引起地方性甲状腺肿；幼年缺碘会引起呆小症。胰岛素：调节糖在体内的吸收、利用和转化等。胰

38、岛素分泌不足会引起糖尿病（多尿、多饮、多食等）。 4、人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。八年级上册 第五单元 第一章、动物的主要类群一、 无脊椎动物不同类群的主要特征及它们与人类生活的关系（理解）体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。主要特征与人类的关系主要动物腔肠动物身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。可食用；可形成珊瑚礁等水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫扁形动物身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。涡虫的消化器官由口、咽、肠组成多数寄生在人、畜体内，引起人、畜患寄生虫病，对人类健康和畜牧业带来极大危害。涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫线形动物 身体细长，

39、呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。寄生在人体内，使人患病预防蛔虫病一是要注意个人卫生，其次是要管理好粪便。蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。环节动物 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。蚯蚓的环带在靠近身体前端1/3处，有繁殖的作用；体壁可分泌黏液，有助于呼吸。可以作为饲料；可以药用；可以食用等。蚯蚓、沙蚕、水蛭(蚂蝗）软体动物 柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳；运动器官是足。食用；药用；做装饰品；传播疾病等。缢蛏、文蛤、蜗牛、乌贼（墨鱼）、河蚌、鱿鱼、鲍鱼等节肢动物 （节肢动物昆虫纲）体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（昆虫有一对触角；有三对足；一般有两对翅。）

40、提供动物蛋白；传播花粉；治疗疾病；做实验材料；传播疾病等。蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊子、苍蝇、蝴蝶、蜜蜂、蝎子、果蝇等（以上划横线部分都是昆虫）二、 脊椎动物不同类群的主要特征及它们与人类生活的关系（理解）身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。主要特征与人类的关系主要动物鱼类体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。可食用，可观赏，可入药，可作为营养品。鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼、鲨鱼、海马、带鱼两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸农田害虫的天敌；药用：如中药蟾酥；实验动物。青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）

41、、蝾螈爬行动物体表覆盖有角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。食用、 药用、科研用 、捕食害虫等蜥蜴、龟、鳖（甲鱼、团鱼）、鳄鱼、蛇、壁虎。鸟类体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。捕食农林害虫；食用；观赏等家鸽、野鸭、孔雀、鸵鸟、企鹅、蜂鸟。哺乳动物 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。食用；皮毛具有特有的经济价值；人类得力的助手；鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。牛、羊、马、兔、猪、鲸鱼、蝙蝠、海豚、海豹等鸟类：适于飞行的特点：a、体流线型；前肢特化为翼；b、骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，胸骨突起叫龙骨突；胸肌发达；c、食量

42、大，消化系统发达，直肠短，易排便；d、双重呼吸，提高了气体交换的效率；哺乳类：植食性哺乳动物无犬齿。八年级下册第七单元 第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状一、学习目标1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。二、知识点 1、有关概念 遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指亲子间和子代个体间的差异。、 性状：生物的形态结构、生理和行为方式等的总称。 相对性状：是指同种生物同一性状的不同表现形式。 转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生

43、物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。 2、基因控制生物的性状： 生物的传种接代的过程中，传下去的是基因而不是性状。证据：转基因超级鼠。见书P27第二节 基因在亲子代间的传递一、学习目标 1、描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 2、.理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。二、知识点 1、染色体、DNA和基因之间的关系 基因是有遗传效应的DNA片段；DNA和蛋白质组成染色体；基因也位于染色体上。每条染色体只有一个DNA分子。. 2、染色体和基因在亲子代之间的传递 精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。每一种生物细胞内的染

44、色体的形态和数目都是一定的。在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。在生殖细胞中染色体和基因都成单存在。 精子和卵细胞中没有性状，只有控制性状的基因，所以亲子之间性状的传递是通过基因传递来完成的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传给子代。第三节 基因的显性和隐性一、学习目标 1、举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说明近亲结婚的危害。 2、尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。二、知识点 1、有关概念 显性性状：一对纯合相对性状杂交，子一代表现出来的

45、性状。 隐性性状：一对纯合相对性状杂交，子一代没有表现出来的性状。 显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写的英文字母表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，一般用小写的英文字母表示。 近亲：直系血亲和三代以内的旁系血亲。 2、一对相对性状的遗传 豌豆杂交实验：亲代 高茎 DDdd 矮茎 生殖细胞 D d 受精 子一代 Dd 高茎Dd 高茎 生殖细胞 D d D d. 子二代 DD Dd Dd dd 高茎 高茎 高茎 矮茎 显性性状：高茎 DD Dd 隐性性状：矮茎 dd 例如：一只黑色公羊和一只白色母羊交配，子羊中有黑羊（羊的白色基因是显性基因B，黑色基因是隐性基因b）。请分析回答下列问题：（1）小黑羊的基因组成是_，母羊的基因组成是_。（2）在子羊中有没有白羊？_。如有的话其基因组成是_。 解题步骤：首先判断显性性状和隐性性状；找出黑色公羊和白色母羊的基因组成；写出遗传图解。 3、近亲结婚的危害： 近亲结婚夫妇双方携带相同遗传病基因的可能性增大，因此后代患遗传病的可能性也就增大。所以我因婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。第四节 人的