五年级英语上册教案

1、nit1lasmate单元教学目标能力目标：1、能够正确使用描述人物外貌和性格特征的单词及相应的物主代词。2、能够使用本单元所学的句型，谈论自己的同学或朋友。3、能够拼写与同学有关的词汇，能仿写与同学有关的句子和短文。4、能够开展课堂活动,交换与同学有关的信息,进行听、说、读、写技能训练。5、能够通过故事的学习,提高朗读、理解的能力和积极参与故事表演的能力。知识目标：、能够听、硕、读、写与描述人物有关的clev, rees, poite, uiet,cute,friely, helpful， cie和ola以及三个形容词性物主代词:his, r,their.2、能够理解故事中出现的新词汇：cm

2、p pine, pale, rick, lah, fising pe, fll3、能够听、硕、读、写与同学有关的以下交际用语:“wha o ou ew lassmaeoolike?he ar is bond and curl tele ab yourlasmate. whats he/shle?hese s frindly”、知道字母组合h在单词中的发音，并根据读音规则正确读出相关的单词和句子。5、能够在仿写练习中正确完成句子,能够正确使用标点符号和书写格式。leson教学目标:1能够听懂、会说cer,creless， olite,quiet, cute，frie, hlfu， actve和p

3、pula九个单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。.能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。3能够根据语境从cever, celes,plite， quiet,cue， rindy， helfu, ci和popu中选择恰当的词填空。教学重难点教学重点:听懂、会说eer, carelss， polte, qi, cte, fienly,hu,civ和pou九个单词,尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。教学难点:能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对同学的性格特征进行简单的描述。课时:1教学步骤1.热身(唱一唱）开门见

4、山,直入正题。由描述眼前的英语老师进入复习描述人的形容词。(板书课题)设计意图:用谈话的方式进行话题的导入。2学习（学一学,练一练）： lok the picure.woae hey?:tm/hlen/may/peter/.:which pictue is n.? lets litn a nber. （播放课件)学生听音,标号。班内交流,及时评价。设计意图:通过看图，听音标号的形式，让学生初步感知本节课的关键词语。(1）单词教学配合图片和录音,出示单词让学生先形成印象，然后跟随录音模仿,教师指导。listeand mcht: loo at the piure. letlistenan mtch

5、.(点击课件，播放a部分动画)s:学生听音，连线,班内校正，及时评价。： ok te awers. etal abu the pictues学生看图,根据答案说话。t: you knw many cartoo haracters.lets se th dto talk uth chractes学生选择喜欢的动画角色谈论。t: just nw wed tad abut the carton character. owets alkabout r clssms. osoul use entenceto esrib your lassmates学生选词描述班上同学。班内交流，及时评价。t：you c

6、a chose one takin group学生小组选择话题，组内交流，班内交流,及时评价。： bys d gils you shuld member:ah have theiradvantages.ss： s!设计意图：进行德育渗透。让学生明白人人有优点，人人也有缺点。我们要辩证看待别人的优点和缺点。（)作业1 ra the phrtoyour arents.tak abut your lassates to your parnts.write a short assae aoutou classmate.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层,让孩子根

7、据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。六、板书设计反思：小学英语课上过多的强调了情景的创设,甚至是为了情景而情景,以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木,无源之水,显然是不切合实际的。在3分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?ss 2一、教材内容分析本节课的教学内容是五年级上册第一单元uit1 classtes的第二课时。教学内容为：a look， listen andanswer, b lespl gueng ame,cleswrite。a部分通过yaoyao和bil在新同学to家客厅里的

8、对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句:hats your frenlike?及其答语:he/e is b部分通过“猜一猜”的游戏，操练功能句。c部分是学生根据b部分提示,写出问句的答语。二、学生情况分析通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说clever， eles, polte,quie, ue, iendl, helpu， ctie和popuar九个单词,尝试借助拼读规律记忆单词,并能根据语境选择恰当的词填空。与此同时,他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇,并能对同学的性格特征进行简单的描述。这些知识的掌握,为本节的顺利学习做了很好的准备。三、教学目标通过本节课的学习，学生能

9、够达到以下目标:1.能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：ats yor riendike？及其答语：he/s s 初步学会在恰当的情境中运用它们。2.能够根据问句写出答语。四、教学重难点教学重点:能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：what ourfriedk?及其答语:heshe 初步学会在恰当的情境中运用它们。教学难点:能够根据问句写出答语。五、教学步骤1.热身(唱一唱）: gdmrnng, bo ad gis.s: god mornig, mi fant:were arw going， dadis poplar. pleas choose ord to dscribethe ch

10、rte. xa tin s cte. ho can bthe nete?s: xx is t:god!设计意图：爸爸去哪儿3深受孩子们的喜欢，里面的主角-爸爸和孩子们角色特点鲜明。用学生感兴趣的电视节目来复习学习过的功能句不失为一良策。t: who is sh? he sme, mss f.my namei n xiaohua i aman nglsh teaher.i le english vry much. i i reain bo and ginging.am ctivean helpful. atbouou？s: 设计意图:教师示范描述自己,引导学生描述自己。t： just now y

11、u alked boturef. o lettal about yorfrd (点击课件，出示示范。)s: t: clee. everon ave afried. iend isimortann ulfe.we shul lernfrom ac ther设计意图：由描述自己过渡到描述朋友，由第一人称过渡到第三人称，“说”的难度逐步增大。为后面阅读做好铺垫。在“说”朋友的过程中,渗透朋友在我们的生活中非常重要,和朋友好互相学习的道理。2.学习（学一学,练一练)（1)a loo, isten andnert：youhave a frien our cla. we hv som rens inour

12、 lis esslok! who are the? (点击课件，出现a部分图片)s: bil/ yaoyao/:onderul！ wht a you et fo this icure?s:t: gdmaination!设计意图：培养学生看图说话的能力，同时也是培养学生大胆猜测及综合运用的能力。:bill as e fen today.whshis nw friend? (点击课件,出现本册第一课时出现的人物） cao guess？:t: hoisrigt？ ls listen and ircl. (点击课件,播放部分录音）学生听音,选择答案，班内校正，及时评价。t:tomis bils ne

13、frnd lookahe picure. billis making othig,hipsor plaes?s： t： letlten again andchooe.(点击课件，播放a部分录音)学生听音,选择答案，班内校正，及时评价。t: hats om lke?let re， cho andcice.学生默读课文，选择答案,班内校正，及时评价。t：letsreadgai and tk.(点击课件，播放a部分任务三的动画)学生默读课文,选择答案,班内校正,及时评价。t:ls listen ad rt.学生听音跟读。:leact.学生分组展示。及时评价。：lk！ il can alaout hs

14、 friend， tcn you rea？s: y!(学生齐读课件短文）：lets talk bo your friend.学生说自己的朋友,及时评价。()b ltspaya uessig ae: do you ike playing guesin me?ss： yes!： tssee ho t pay.（点击课件，部分动画)areyou cla？ ho can have a r？学生班内展示，及时评价。(3）c letswrite： aordi to theame， what tm lke?ss: good！ frmhere, ecn know he anser. （点击课件,出现答案)ho

15、w t write? lets se.(教师在黑板示范)nw isourtun to wrte学生在书上写，教师巡视，及时评价。（)hoework rad te pe to yor parents. tlkaboutur clasmaes o our prs.3. wrie shortpasaeabou you casmates.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作,真正实现了以生为主。六、板书设计整个板书随着教学的推进而展开。整堂的课的评价承接上一节课时,以小组为单位进行评价。哪组表现好就在相应的组别后面画上笑脸。得到笑脸最

16、多的小组成员均可得到一颗星星。反思:直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流,*大量重复模仿，强化记忆,养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境,要有高水平的师资,班额要小,学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿,但由于缺乏语言环境,学习途径主要是通过理性思维,学习语音、语法、词汇知识,掌握语言规则，指导听说读写,举一反三,形成可持续发展的语言能力。esson 3教学目标通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:复习巩固并运用用来描写性格特征的功能句:whats you fied like?及其答语:heshe is 初步学会在恰当的情境中运用它

17、们。2.阅读短文并回答问题填空。教学重难点教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句:whatsyourfien like?及其答语:he/he is 初步学会在恰当的情境中运用它们。教学难点:对短文的阅读。课时：教学过程:1、教师导入课堂,提问学生,回忆复习学过内容,课前热身准备。、让学生自主阅读书中的短文,把能读懂的地方标注下来。3、教师请同学来说说，自己读懂的是那句话,你认识的都是那些单词。4、教师请同学根据读懂的只言片语和认识的一些单词来拼凑和猜想短文的每一段都是什么内容。、教师带领学生阅读全文,解释每句话的意思。6、教师带领学生朗读英文短文，让学生清晰学习短文的发音和读法。7、

18、播放短文的录音,让同学听录音感受英语的发音和读法。形成语言的感受力。8、请同学自己完成书中的填空问题。9、请学生回答这些问题,教师统一公布答案，看你猜对了几个。你真的读懂了么?10、分角色对话,模仿书中的情景。11、根据短文完成短文练习。 请同学根据短文完成书中的一个短文写作，可以用短文中的句子,自己试一试去写几句话,描述自己的同学。并请同学来读出自己的的答案 ，大家彼此交流。2、留置课后作业结束。教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力，满足他们的成就感,才可能

19、培养持久的兴趣。leon 4复习目标： 单元内重点词汇短语的音形意的掌握以及口头表达的运用,单元内重点功能句子的表达结构巩固和学习，能够熟练运用句子形成积累。复习重点:lessn 1中的主题词汇，词汇的正确发音和意义,以及他们的正确运用场景和对象。lessson3中涉及到的重点应用句子，明确和强调句子的结构形式,变化和用法,问答的场景和注意事项。复习难点：有效组织课堂，提高复习效率，不把时间浪费在重新学习上,做到时间短但效率高，同时能够让课堂节奏多变。课时:教学过程：1、教师组织学生自行复习单词。请同学们认真复习单词的读音和意义，并且能够做到默读记忆，回答老师的问题。2、请同学到黑板上竞赛，看

20、谁能够默写出来的快又对。3、请同学根据老师的提问来用英语单词回答。、请同学完成黑板上老师的连线题和填空题。同桌之间互相批阅。5、请同学自助复习第二三课的短文，从文中找出你的忘记的句子和段落，告诉大家并请会的同学来帮助你。6、老师要求同学出声朗读课文，不会的地方问老师，做好修改和笔记。7、老师示范朗读一遍，请同学认真听。、老师请同学在讲台面对大家大声朗读课文，并要求同学找出他的错误。9、请同学们重新完成书中的短文写作,利用学过的单词和句式来写作一段短文,完成目标是三职务个句子，能够表达清楚你的意思。10、请同学朗读自己完成的句子，大家分享。11、课后作业。结束。教学反思:小学英语重在真实自然,贴

21、近学生的生活。教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见，最基础的,但由于种种原因,有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。unit2 teachrs一、教材内容分析本单元为新起点五年级上册第二单元eacher，教学内容为教材第14和15页内容。这一课时有三个部分：a look， listen and numbr; bdescie ad gues; lond writ. a部分借助t eady图和听力内容情境化地呈现了7个目标词汇:warglases, sli，rl,strght, ice, yug和teach;让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。

22、b部分通过介绍信息猜老师的游戏活动，帮助学生操练词汇,并体会词汇在交际情境中的运用。c部分让学生根据b部分的介绍，填空将介绍信息补充完整。第二课时为对话学习,在对话中不仅能够培养孩子的阅读和积累主要还能渗透功能句式的运用和掌握。第三课时,是难度最大的短文学习,短文中可以设计学过的单词和句式,同时培养孩子的阅读理解能力,学生在英文阅读方面欠缺很大，需要一定程度的培养和加强。二、学生情况分析学生通过本册第一单元的学习,已经能够听懂、会说描述人物的形容词lver, creless, polite, quiet，cue,riendly, helpul, active和ppular;能够听懂会说句子:w

23、hs our iend e?及其答语:he/sheis 这些词汇和句子的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。课时：4准备：课件多媒体 卡片eon 1教学目标通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:1.能够听懂、会说arglasses， lim, curly， staight， nice, youg和tach这7个单词,尝试借助拼读规律记忆单词。.能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对教师的外貌特征进行简单的描述。3.能够根据语境从wear glasses, sli, url,staight, nce, ong和teah中选择恰当的词填空。教学重难点教学重点：能够听懂、会说ea gasse， s

24、lm, culy,sragt, nice， young和teach这个单词。教学难点:能够运用已学功能句操练本课新学词汇,对教师的外貌特征进行简单的描述。五、教学步骤1.热身(唱一唱）(点击课件，播放本单元的英语歌曲)s: the so isaboutahers.设计意图:在欣赏英语歌曲的氛围中进入学习英语状态中。开门见山，直入正题。t:ojob！ td we ae goi t tal abot teacs (教师板书课题) whois yurengish cher?s: sfan.t: cayou say omething abome? y jo？ y hie？ my heiht?s: t:

25、 im p u koo muabou e.设计意图：复习描述人物的单词和句子。: e done!lets ply agusinggme. (点击课件,出现a部分的4个老师）sh is a teachr. se i tall. she is in a d sir.who is se?uess!设计意图：在猜人物的游戏中再次复习描述人物的单词和句子。.学习(学一学，练一练)（1)单词教学教学wearglassest:(点击课件,先出现一个椭圆形，再出现一个小椭圆形,最后出现一个玻璃杯。学生边猜边出示部分图片提示）hat this?s: ： (点击课件,出现眼镜) this sair ofglase

26、 （点击课件,出现glass单词、读音及意义): ho ed ths word? (手指wear单词)(点击课件，出现war读音)t: (指着戴眼镜的同学说)ou cn ay： wear glasses.s： iwear glases设计意图：让学生充分利用班上已有的资源进行说话。尽可能培养学生“说”的能力和“说”的环境。教学slim(点击课件,出现mrs u)dos sheerglsses? （点击课件，出现im单词及意义）（点击课件，出现ig单词) (点击课件，出现sli的读音)教学curly和straihtt:how o redths wrd? (手指cuy)(点击课件，出现cur的读音

27、）s (点击课件,出现直发图片,straight单词和意义) ca ourad this word? (点击课件,出现ain)（点击课件,出现stright的读音） （点击课件，出现三个教师)： 教学nce, old ,youn(点击课件，出现nice的单词及意义) howo ed his od？ （点击课件,出现rice）点击课件,出现nce的读音)(点击课件,出现ung的读音)教学tact: whtdoes tcmean?：教:hw to read? （点击课件,出现peach）六、板书设计整个板书简单明了,没有多余的片言只语。随着教师讲授的内容,板书内容层层展开。先是课题,然后板书新授的

28、单词，最后将新词连成句子。评价在黑板的右边。老师将全班学生分成四大组。每组在教学活动中表现优秀的在相应组别下面画笑脸。得笑脸最多的小组成员每人可以得1颗星星。教学反思：大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项,对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。lesson 2教学目标通过本节课的学习,学生能够达到以下目标:1.能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句:wat ds e/he tech?及其答语：he/she teachs初步学会在恰当的情

29、境中运用它们。2.能够根据问句写出答语。教学重难点教学重点：能够听懂、会说用来询问某位教师教哪门科目的功能句:whtdoeshshe teach?及其答语:he/sh eche 教学难点:在恰当的情境中运用what dosshe tec?及其答语:he/she teac 教学步骤1热身（唱一唱)t： les laya gesing gme listenarfulyshe is a studeninour class he s 0 ye oldshes lim and pretyhe has ln straight har. shis n aelow sirt. who ise?s: she t

30、:gd！any o it lk me?s: e.设计意图:游戏的引入,是复习上一个课时的内容,同时也是为本节课的顺利学习打下基础。先是老师说学生猜，然后是学生说学生猜。给了学生说的平台，激发了他们说的兴趣。将游戏很好的融于课堂教学之中。.学习(学一学，练一练)(1)lk, lteandnsert: i urenglsh ecer. i tach u eglish.am i rg?: yes.t: what does rs fa eac?s： ms fn taces glh.t: well don. lo! tere a 4 teaher he an y a an aswe npair？s： y

31、.t:lets t i pars, ten show t n css.ss: yes！学生两人一组进行问和答,班内展示，及时评价。：lkhe itur. where arethy?(点击课件，出现a部分的图片)s： : hey othe plground.whtarhe doin? (手指打篮球的人)s:t:ye. the are plyng batbal. who i th littl girl?s： aoyao.t:which tteachers re hey lking ao?etslisten nd circle e two tachers.(点击课件,播放部分录音)学生听音，圈出2个

32、老师。班内校正，及时评价。t:letsead and fini th chrt. (点击课件，出现表格)学生读课文,完成表格,班内校正，及时评价。: loo a echat yove finishe. canosyomehig about he cht?wu engsavourit tcher mr zhao heis tal ma.eisn a ble t-shirt has hot har ndweaase. e i reat.cn you?s:t:wev talkedout wupgs and yoyafavourte acers.n u talk your vourttacher？s:

33、 t：ets litandepeat.（)es alkt:doyou lke plang ga?s: es！t: lts how to pla.(点击课件,部分动画） areou lear? who can have a ty?学生班内展示,及时评价。()ets wrtet: lo！whois ? (点击课件,出现c部分的r hu图片)s: hei m u.t:h does he tac?s: he teace music.t:wo isyour favuriteeachr?s： t: wat doeshe each？s： he teahes t：nowpse da yu fauriteteacer ad fnh te diaoe.学生写,教