华东师范大学学科教学英语考研备考策略

1、第一章。引言(各种定义很重要，初试以及复试的笔试都会考察。）1.理解“Knowing a language well does not necessarily mean that you can teach the language well”or”Teaching is an art as well as a science” 答案在page1 第二段 （12年的面试考过）2.Approach Method Technique 的定义3.The structural view The functional view The interactional view4. Linguistics S

2、ociolinguistics Psycholinguistics Applied Linguistics5.缩略词 FLT （foreign language teaching） ELT （English language teaching）6.几种大纲： Structural syllabus structural-situational syllabus notion-functional syllabusPs.第一章中出现的其他重要的概念，因为在后面会有详述，所以暂不归纳在第一章。如Behaviorism.第二章。外语教学的方方面面。2.1 有什么样的语言观就有什么样的语言教学观。进一

3、步了解 The structural view 和The functional view 1.“Syntagmatic relations” and “paradigmatic relations” 定义（P14）2012年真题考过2.根据功能学派，语言三大功能：descriptive，expressive，and social补充语言学中的语言功能：informative ，interpersonal ，performative，emotive ， phatic ,recreational, meta lingual (语言学教程p10-13) interpersonal 12年真题考过3.

4、了解五种大纲：Grammatical or structural ,Functional-notional，Situational，Skill-based ,Topic-based4.H.D Brown 的二语学习的12条原则。分为 认知，情感，和语言（很重要，每一条都要懂，用自己的话说出来）Automaticity，Meaningful learning，The anticipation of reward ，Intrinsic motivation，Strategic investment （cognitive） Language ego ，Self-confidence , Risk-t

5、aking ,The language-cultural connection (affective)The native language effect , Interlanguage, Communicative competence (不能重要再多 12年翻译，写作。11年翻译Strategic competence)P24 对此有描述。5.Communicative Competence 的四个组成部分。第三章。外语学习的方方面面。（本章为重中之重，初试，复试的笔试大多源于此部分，信息量大，理论性强，较为难懂）1.Behaviorism(同义词structuralism，empiric

6、ism）（行为主义结合333.教育心理学里面的行为主义一起看，会比较明白。大纲及指南 P214-P216） Key words： habit formation SR-model reinforcement2. Mentalism (rationalism) Key words: Chomsky（学界大牛，一定好好了解这个人及其理论） LAD UG(12年考过)3.Krashen的五大假说（二语习得的又一位大牛，复试年年考，今年初试也极有可能考）每条假说都要理解并能用自己的话说出来。The Acquisition-learning Hypothesis acquisition和learning

7、的区别The Monitor HypothesisThe Natural Order HypothesisThe Input Hypothesis 最重要 “i+1”理论 “comprehensible input” 可与333的多个部分 结合起来看。大纲及指南p64 发展性原则 ，p216 奥苏伯尔的有意义接受说The Affective Filter Hypothesis 4.语言学习策略。（1）认知类型。不怎么重要，了解即可，可结合大纲指南p211 认知类型的差异来了解。 （2）学习策略。比较重要。Memory strategies , Cognitive strategies ,Com

8、pensation Strategies , Meta-cognitive strategies,Affective strategies ,Social strategies .大纲指南的p233-p238解释的很详细。5.外语学习的一些关键变量 attitude, motivation, level of anxiety, personality , study skills , intelligence 6.第二语言习得很重要的一个方面 Transfer，interference（negative transfer） Overgeneralization 区别与 generalizati

9、on 第四章：概念。Vowel consonant phoneme allophone stress intonation pitch rhythm 教授发音的两条最重要的原则：teaching pronunciation through teacher modeling and students imitating;teaching pronunciation in the stream of speech and in context.第五章：概念。Polysemy homonymy Synonyms hyponymy antonymy 理解单词的 denotation 和connotat

10、ion 举例：home的字面 为家 隐含为 温暖的地方（复试会考） 第六章：p85 教授语法的三个不同观点。 Deductive learning inductive learning （概念）12年考过第七章：话语或是语篇分析是最近语言学的大热点。原因在于Halliday（韩礼德的功能语言学，继乔姆斯基后的又一学术大牛，无数人正在研究他的功能语言学，语用学Pragmatics ，以及教学法中的交际教学法都是源于他的功能语言学）1.功能语言学的两大关键词：cohesion（cohesive） 和coherence （coherent）五种不同的衔接（cohesion）的类型:reference

11、,substitution,ellipsis,conjunction,lexical cohesionCohesion:Cohesion is the grammatical and lexical links within a text or sentence that holds a text together and gives it meaning. It is related to the broader concept of coherence.句子内部各个成分的衔接Coherence:Coherence is a state or situation in which all t

12、he parts or ideas fit together well so that they form a united whole. 句子之间的前后一致性，连贯性提升话语技巧的方法。P106 bottom-up approach top-down approach 第八章：听力 1. Bottom-up and top-down models2. Interpersonal and transactional functions of language （12年考过）3.了解 Features of Spoken English第九章。阅读1.Three Reading Models（复

13、试笔试会考) bottom-up approach top-down approach the interactive processing approach (重点理解)2.schema theory（图式理论）皮亚杰的定义：一个有组织的，可重复的行为或思维模式。P30当代教育心理学3.Reading Strategies：skimming scanning以及其他，复试笔试考过选词填空。 4.Extensive reading and Intensive Reading 泛读和精读第十章 。口语1.The Indirect Approach The Direct Approach SLA(

14、second language acquisition) 第十一章。略第十二章。略第十三章。CALL （计算机辅助教学：研究生阶段课程） 第十四章。（测试学：研究生阶段课程）Placement test (分班测试) Diagnosis test （诊断性测试） / Selection test Proficiency test Progress test Aptitude test (能力倾向测验) Norm-referenced testing criterion-referenced testing (常模参照/标准参照) Reliability Validity 信度/效度第十五章。错

15、误分析。在二语习得中占据重要地位1.CA （Contrastive Analysis） 比较分析 positive transfer正迁移 negative transfer负迁移（interference）2.Non-Contrastive Analysis3.Interlanguage中介语 很热门十六章：从这章开始，非常重要。外语教学法调查1.传统教学方法学派包括 the Grammar-Translation Method 语法翻译法The Direct Method 直接法The Audiolingual Method 听说法 The Oral-Situational Method口

16、语情景法The Cognitive-Code learning Method 认知编码学习法 2.人文主义/心理学派 Community Language Learning 语言社团学习法/咨询法 The Silent Way默示法 Suggestopedia暗示法 The Total Physical Response Method(TPR)全身反应法3.Communicative Language Teaching（交际语言教学：舒老师，也就是出题人的研究领域，交际教学法也是现在语言教学的主流，不能重要更多）The Communicative Teaching Approach (CTA)

17、好好看这部分，有可能考作文，翻译，完型16.4 在交际教学法这个大框架内，有许多新颖的教学尝试，都很重要第十七章：外语教学在中国（了解几种中国人创造的学习法，如3D法，张思中教学法。）第十八章：教师专业化发展（研究生课程:闫春梅老师主讲）全章都要看。其中the Reflective Model 13年初试考察的很多。最后总结一下，究竟这本书在历年的真题中占多少分值。（10年到13年）10年：只考察了十分。名词缩写：TEFL Teaching English as a Foreign Language SLA Second Language Acquisition CALL computer-a

18、ided language learning EAP English for Academic Purpose TESOL teaching English to speakers of other languages.(后两个出现在keith johnson的外语学习与导论里)11年。与之有关的占到30分。名词缩写。MT 不知道 ID Identification ? L2 second language ELT English language teaching TESOL teaching English to speakers of other languages翻译：以Communi

19、cative Competence里的Strategic Competence 为背景知识。12年：标志着华师出题成熟化与稳定化。考察了75分缩略词，名词解释20分翻译和作文都是以Communicative Competence 为背景知识，考察。共55分。13年：与之相关的占了90分。第四题无选项完型填空，真题见现代外语教育学（舒柏梅）page314，the reflective model,第一二段，15个空，平时做完型时，应先不看选项练习。第五题T or F ，真题见现代外语教育学（舒柏梅）page12，关于language的判断，该题是今年新增题型。第六题翻译，真题见现代外语教育学（舒柏梅）page34，the Acquisition-Learning Hy