生物与环境的相互影响教学设计

1、生物与环境的相互影响教学设计（第一课时） 教学目的；1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 教学重点：1、生物因素和非生物因素 2、活动“探究温度对霉菌生活的影响” 教学方法：观察、探索、思考、练习 板书设计： 第2节生物与环境的相互影响 一、环境对生物的影响 环境的概念 生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 生物因素：同种生物之间：互助；斗争 不同种生物之间；互惠互利；捕食 教学过程： 复习提问： 什么叫生态系统？（答；略） 导入； 那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？

2、 实行新课 同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？ （答案五花八门） 请一位同学总结一下：什么是环境？（答：略） 讲述： 所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。大家猜测一下？（答：略） 对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。 提问： 根据大家的经验，这些因素又能够分为几大类？（答：略） 很准确。这些因素统称为生态因素。根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。 首先我们分析一下生物因素，它是指生物彼此之间的相互影响。请同学们看图（P16 1-6） 实行归纳（略） 讲述：同学们归纳的很

3、好。生物之间彼此的影响分为二类，一是同种之间，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助、种内争斗。不同种动物之间互惠互利，捕食的关系。 下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。 讲述： 探究性实验一般包括以下几个步骤： 提出问题-作出假设-设计实验-实施实验并记录-分析实验现象-得出结论 请同学们看书P15实行小组组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课实行交流。（学生讨论） 教师提示： 1选择的材料应湿润，营养物质丰富。 2实验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通过改变这个个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系。 3作好

4、记录。 课后记： 通过实例入手，同学比较容易理解环境的的概念及生态因素，并教给初步的探究方法，使同学们切实感受到生物学是一门实验科学。生物与环境的相互影响教案（二课时） 北师大版 第一课时 环境对生物的影响 教学目的： 1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 教学重点： 1、生物因素和非生物因素 2、活动“探究温度对霉菌生活的影响” 教学方法：观察、探索、思考、练习 板书设计 第2节 生物与环境的相互影响 一、环境对生物的影响 环境的概念 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 生态因素 同种生物之间：互助；斗争 生物因素 不同种生物之间：互惠互利；捕食 教学过程 【复习提问】 什么叫生态系统？ 【导入新课】 那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？ 【实行新课】 同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？ 请一位同学总结一下：什么是环境？