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文档简介

1、浅谈小学语文课后作业的妙用教师给学生布置作业是一个很普通的话题，它的作用也很明显，一般都是对学过的知识实行复习巩固，起到温固而知新的作用。如果处理不当，学生的课后作业有时非但起不到正面作用，相反还会起副作用，使学生感到厌倦，有的甚至望而生畏。那么怎样去做才能更大限度的发挥课后作业的功能，使其尽可能多的发挥其妙用那？ 一、要恰到好处的把握课后作业的数量。布置作业首先要考虑学生的承载力。有的老师为了督促学生课下或者节假日更好的实行复习，于是，布置给学生大量的作业，更有甚者，每个字令学生写上十遍、几十遍、甚至上百遍。学生为了完成作业，只能是机械的去做，不但达不到复习巩固的作用，还会产生倦怠的心理。布

2、置作业不在于数量而在于质量。比如习字作业，就不能千篇一律，要求每个学生都去写多少遍。而应因人而宜，不及书写的遍数，达到学会为止。这样，既能提升学生的学习兴趣，也能达到复习巩固的目的。二、必做作业与选做作业相结合，以适合不同学生的要求。因为学生的智商及努力的水准不同，对学习的需求量也就不完全相同，如果，对全班学生一概而论，布置同样数量的作业，就会出现勤奋好学的学生“吃不饱”。而智商稍低、学习不努力的学生“吃不了”的现象。如果采用灵活多样的方式，采取必做作业与选做作业相结合的方式，就会满足不同学生的要求，达到良好的预期效果。三、采取“放手”的方式，让学生自我安排作业。为了更好的培养学生的自学习惯，

3、凸显学生的主体地位，使学生养成积极向上的好品质，对于课后作业的安排要采取“放手”的形式，让学生自我布置作业，作业的范围能够不局限于当天学的或单元的内容。鼓励学生多做自己对学过的知识心存疑问的作业。这样，能够最大限度的调动学生的学习积极性。也便于发挥学生的主观能动性。四、鼓励学生给自己布置未学过的内容，引导学生对未知领域的探知。当今时代，科技迅猛发展，国际竞争日趋激烈，急需创新型人才，如果还延续古老的师传曹习方法已经不能适合当今社会发展的需求。所以，鼓励学生课后自己安排以自学为主的适当数量的作业，教师给予鼓励性指导，势必会激发学生的学习兴趣，培养学生热爱学习的良好品质。五、将以检查为主的课后练习式作业转化为学生探知的有益渠道。课后作业一般都是为了巩固学生所学的新知识，一般不能使学生产生对知识的兴趣，如果在小学高年级适当的鼓励学生在课后作业中，将自己对已知和未知的与学科相关的知识实行探知，并大胆的提出自己独到的见解，教师在批改时加以点拨，将会收到意想不到的效果。总来说之，课后作业作为课堂教学的延续和有益补充，如果能灵活使用并加以变通，就能够更充分的发挥小学语文

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