小数的初步认识

1、小数的初步认识教学设计和硕县第一小学 王丽萍教学内容：人教版小学三年级数学下册第七单元小数的初步认识第8889页例1。教学目标：知识与技能：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义，能识别小数，会读写小数。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。过程与方法：通过学生参与调查和收集数据的活动过程，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。情感态度价值观：密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：1、掌握小数读法和写法。2、使学生正确理解小数的含义。教学难点：以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。教具、学具准备：课件课型：新授课教学课时

2、：1课时教学方法：创设情境与指导学习相结合教学过程：一、创设情境，引入课题。（1）教师：同学们，大家都逛过超市吗？超市里摆满了各种各样的商品，每一种商品都有它的价格。请大家看大屏幕，出示课件，跟同桌互相说一说这些数有一个什么共同的特点。（2）这个小圆点就叫小数点（板书：“.”叫做小数点），像这样有小数点的数我们把它叫做小数。这节课我们就来认识小数。（板书课题：小数的初步认识）二、小数的读法、写法。（1）这些小数你认识吗？会读吗？同桌互相交流。谁来大胆试一试，指名认一认屏幕上的小数。学生读完第一个时。师：我们在读小数点前面的数时按照整数的读法来读，在读小数点后面的数时顺次读出每一位上的数字。比如

3、：6.98读作：六点九八然后学生继续接着往后读。小结：小数点后面有一个数字的就是一位小数，小数点后面有两个数字的就是两位小数。（2）想一想你还在哪里见过小数？根据学生回答师先示范写一个小数，再让学生任意写两个小数，其它同学在练习本上写。根据学生的板演板书（像这样的数叫小数）三、小数的意义。1、现在我们会读也会写小数了，那么我们在超市看到的这些价格你知道要付多少钱吗？（表示几元几角几分）2、同桌之间互相说一说。3、学生汇报结果。4、下面请同学们和老师一起进一步的去了解小数。（1）老师这有一把1米长的尺子，用分米作单位是多少呢？（也就是说1米等于几分米。）生：10分米，师：现在把这个尺子平均分成1

4、0份，这一份是几分米？生：1分米。师：这一份又占了全长的几分之几米？生：1/10米。师：1分米这么长，1/10米这么长，那么你发现这1分米和1/10米是怎样的关系？生：一样长（相等）。师： 1/10米还可以用小数来表示0.1米。板书：1分米1/10米0.1米。（2）3分米是10份中的几份，也就是几分之几米？还可以写成几米（小数）。学生回答，师板书： 3分米3/10米0.3米.（3）练习：在括号里填上适当的分数和小数。小结：像这样分母是10的分数可以用一位小数表示。也就是小数点后面只有一个数字。5、如果老师把1米长的尺子，用厘米作单位是多少呢？（也就是说1米等于几厘米。）生：100厘米，师：现在把这个尺子平均分成100份，这一份是几厘米？生：1厘米。师：这一份又占了全长的几分之几米？生：1/100米。师：1厘米这么长，1/100米这么长，那么你发现这1厘米和1/100米是怎样的关系？生：一样长（相等）。师： 1/100米还可以用小数来表示0.01米。板书：1厘米1/100米0.01米。师：3厘米、5厘米分别是几分之几米，还可以写成多少米？学生回答师板书。练习：在括号里填上适当的分数和小数。小结：像这样分母是100的分数可以用两位小数表示。也就是小数点后面有两个数字。四、巩固练习。1、填空。2、看图填上合适的分数和小数。五、总结：今天你有什么收获。板书设计：小数的