苏教版小学科学三年级下册《把液体倒进水里》教案

1、 苏教版小学科学三年级下册把液体倒进水里教案 把液体倒进水里 教案 教学目标： 1、 学生通过观察液体倒入水中的沉浮现象和溶解现象， 知道哪些液体可以溶解在水里， 哪些液体不溶解。 2、 知道液体在水中存在沉浮现象。 3、 会比较液体混合前后体积和重量的变化。 教学重点： 借助水认识液体更多的性质。 教学难点： 了解液体在水中的沉浮现象。 教学准备： 学生自带各种液体； 教师准备材料： 油、 水、 蜂蜜、 酒精、 冷热水、 墨水、 带盖的小瓶、 量筒、 天平等。 教学过程： 一、 导入新课 谈话： 课前老师请同学们带来了一些材料， 你带来了什么呢？ 你能向其他同学们介绍一下吗？ 2、 教师出示

2、所带的葡萄汁， 问： 请同学们猜想一下， 如果把葡萄汁倒进水里去， 会出现什么现象？ 3、 实验验证。 小结： 把葡萄汁倒进水里后， 葡萄汁和水混合。 葡萄汁颜色变淡了， 味道也变淡了， 我们可以说葡萄汁在水中溶解了。 4、 揭示课题： 其他液体倒进水里会不会溶解呢？ 会不会产生别的现象呢？ 今天这节课我们一起来研究把液体倒进水里。 （板书课题） 设计意图： 教师通过身边的事例引出探究的课题， 使学生初步认识液体的溶解现象， 使学生感受到生活中处处有科学， 由此激发学生学习的兴趣和探究的欲望。 二、 探究液体在水中的沉和浮 1、 提问： 把你的液体和水混合后会是什么样的？ 请把你们的猜测在记录

3、纸上写出来。 学生小组讨论， 填写实验记录。 设计意图： 预测结果的能力很重要， 它是科学探究的重要一步。 2、 引导学生汇报自己小组内的预测情况。 （选择学生实验的不同液体来说明） 生： 蜂蜜放入水中， 蜂蜜会浮起来。 生： 把蜂蜜放入水中， 蜂蜜会沉在底下， 水会往上浮。 生： 把油放到水里， 油会浮上来， 因为油比水轻。 生： 把可乐倒进水里， 水会变黑。 设计意思： 猜想即假设， 是科学探究的重要环节， 既然是假设，那就有好多种可能性， 包括是错误的。 重要的是无论哪种假设， 都应该留下痕迹， 以便在探究过程中去验证。 3、 实验。 师： 怎样才能知道我们的预测是否正确呢？ 生： 做实

4、验。 师： 我们在把液体倒进水里的时候要注意， 动作要轻， 要慢慢地让 液体沿试管壁流进去。 (师边讲边演示)倒完后把试管放回试管架中， 认真观察有什么现象， 再把你观察现象记录在实验记录单上结果栏里。 让我们比一比哪处小组做得又快又好。 学生实验、 观察、 记录， 教师巡视指导。 液体的沉和浮实验 材料 预测 结果 解释 4、 交流。 问： 哪个小组汇报一下你们小组实验的结果？ 你知道为什么会产生这种结果吗？ 要求学生用语言描述观察到的现象， 这种现象说明了什么？ 小结： 实验说明液体与固体一样， 有的会沉在水底， 有会浮在水面，有的会溶在水里。 （学生分组活动， 教师巡回指导， 这一过程大

5、约经历 56 分钟。 ） 设计意图： 实验， 是科学探究又一重要环节， 必须有足够的时间和空间、 并以学生的自主经历为保证。 5、 师： 刚才我们是分别把液体倒进水里， 下面我们把它们倒在一起好不好？ 谁来说说你想怎么倒？ （出示蜂蜜、 油、 水三种液体） 每一种倒法的结果会不会一样呢？ 每个小组选择一种倒法， 猜想 一下， 结果会怎样。 6、 学生实验、 教师指导。 汇报交流实验结果。 发现： 实验的最终结果是油在最上面， 水在中间， 蜂蜜在最下面。 实验项目 观察结果 （1） 倒蜂蜜-水-油， 并搅拌 7、 讨论： 为什么会这样呢？ 小结： 在实验中我们发现， 因为油比水轻， 蜂蜜比水重，

6、 所以油就会浮在水面， 蜂蜜会沉在水底。 8、 播放视频鸡尾酒的配置过程， 问： 你知道鸡尾酒是怎样调配出来的吗？ 试着解释一下原因。 设计意图： 在这一过程中， 教师始终把探究的主动权交给学生， 让学生自己讨论实验方法， 进行预测， 然后设计实验进行验证， 得出结论。 学生运用多种感官、 多种方法， 从多方面研究液体倒入水中的现象， 从而发展了学生的观察能力， 提高了学生的自主探究能力。 三、 研究液体混合后体积和重量的变化 1、 研究重量是否发生变化。 学生思考验证方法， 小组实验： 用天平测量酒精和水各自的重量，混合后再测量。 提问： 前后两次数据比较， 你发现了什么？ 2、 研究体积是

7、否会发生变化。 学生思考验证方法， 小组实验： 用量筒测量酒精和水各自的体积，混合后再测量。 提问： 前后两次数据比较， 你发现了什么？ 3、 小结： 不同液体混合后， 重量不变， 体积减少。 设计意图： 让学生根据探究的问题提出假设、 设计实验， 让学生根据实验的需要自己取用实验材料， 这种开放的教学模式有利于改变学生的学习方式， 有利于学生独立自主地进行科学探究， 更有利于学生在原有的基础上亲身经历科学探究的过程， 增强科学探究的体验，提升学生的科学素养品味。 四、 观察热水在冷水里怎样流动 1、 小组讨论、 思考： （1） 把热水倒进冷水里会发生什么情况？ （2） 怎样能够看到你说的现象？ 有什么办法？ 2、 教师演示， 学生在记录单上画下看到的现象。 方法： 在玻璃缸中倒入冷水， 把小瓶中装满热水， 加入几滴红墨水，拧紧瓶盖， 摇晃均匀， 把小瓶放在缸底并拧开盖子， 观察到红墨水喷向水面，