江南教学设计

1、江南教案教学目标：1、 指导学生认识“江、南、可、采、田、间、东、北”八个生字。2、 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。创设情境，帮助学生在自读中感悟江南水乡的美景。3、 培养学生热爱大自然的感情。教学重、难点：创设情境，帮助学生在自读中感悟江南水乡的美景。教学准备：课件、莲叶和小鱼图片教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 课件出示江南风光图师：看，小桥流水，绿树红花，河中碧波荡漾，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡江南。2、板书： 江 南 ,学生仿写，记住笔顺。指名拼读，提醒注意点，齐读。3、有一位诗人，在游览江南后，

2、非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫江南。（课件出示题目）齐读课题。二、初读古诗，读准字音，读出节奏1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。（课件出示古诗、配乐）2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。3、认读生字卡片。4、指名朗读课文，相机正音。5、再读古诗，读出节奏。三、细读课文，感悟诗意。 1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）第一行 导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（

3、课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）指名朗读，正音，指导朗读。（2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫莲叶。（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。生：莲叶碧绿碧绿，非常漂亮，所以我喜欢它。生：莲叶一片挨着一片，很多、很绿，所以我喜欢它。 师：请你用一句话来夸夸莲叶。生：莲叶真美呀！生：莲叶真多呀！生：莲叶真可爱呀！师：我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，就不由地称赞到 生：（齐读： 莲叶何田田！）师：小朋友，看

4、那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！生：（齐读： 莲叶何田田！）（3）指导朗读第一句。莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？（高兴）生说到什么就相机个性朗读。课件出示采莲场景，生欣赏。再指导朗读。2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）第三行看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，它们在干什么呢？（学生观看课件）生：小鱼好象在捉

5、迷藏。生：小鱼好象在做游戏。生：这些小鱼好象在唱歌、跳舞。师：我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：课件出示：小河里，鱼儿有的像在（ ），有的像在（ ），还有的像在（ ），它们玩得（ ）。（出示句式）这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏（2）第四七行小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）教师引读句子。（贴小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。生齐读句子。师：读了这些诗句，你觉得小鱼怎么样？生：我觉得这些小鱼非常的悠闲。生：我觉得这些小鱼很快乐、自在。师：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？如果你是鱼儿你想怎么样玩呢？（同桌讨论）师：鱼儿们让我们尽情地在莲叶间玩耍吧！（学生戴上头饰，随着音乐做游戏）（3）指导朗读第二句。同桌互读，