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文档简介

1、19 范进中举 （第2课时）,学习目标,1.能理解文中对比、夸张、讽刺等艺术手法对人物形象的塑造所起到的作用。(重点) 2.由范进中举这一题材拓展延伸到现实社会,能够树立正确的人生观和价值观。(难点),1.范进发疯时反复说的那句话是什么?范进中举后人们对他的态度变“好”了,表现在哪些方面?从这些变化中你对当时的社会有着怎样的认识?,2.简要概括胡屠户在范进中举前后的表现,说说胡屠户是个怎样的人。作者运用了哪些手法来刻画这一人物?,3.【选做题】文中还有哪个人与胡屠户一样?请找出相关的情节加以品读(提示:可以从人物前后的表现、形象特征、文章主题等角度去探寻)。,张乡绅。从张乡绅的外貌和语言上来看

2、,他是一个道貌岸然、老奸巨猾的人。作者借这一形象,批判了当时上层社会结党营私、趋炎附势的不良风气。,4.读书本是一种乐趣,但在封建社会的科举制度下,一切都变了味。科举制使读书与做官紧密相连,成为一种强烈的社会意识,因而极大地刺激了读书人的功名心,引导读书人向“学而优则仕,学而仕则优”的错误方向前行。穿越时空,面对可怜亦可笑的范进你会说些什么?请与同学交流你们的想法。,开放性题目,让学生进一步认识到科举制度的腐朽和毒害性,培养自己积极、阳光的读书观。,5.【选做题】你觉得本文哪些地方最精彩(或好笑或可悲等等)?找出来读一读(直接批注在课本上)。然后在小组内找三五个人,把这部分内容改编成精彩的课本剧表演给大家看。 【简明剧本】剧目： 时间: 地点: 。 人物表: 。 剧情梗概: _ 。 课堂活动:_ _ _,张乡绅拜访,中举后,范进家,范进、张乡绅、躲在门帘后的胡屠户和范进家人,闻知范进中举了,张乡绅带着银子前来拜访。两人 相

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