【教学设计】《自然资源概括》(湖南教育出版社)

1、自然资源概括 教材分析湘教版地理八年级( 上册 ) 第三章 中国的自然资源的第一节自然资源的概况主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、 研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。 教学目标知识与技能：1. 了解自然资源的概念及其主要类型；2. 了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3. 了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4. 通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分

2、布的规律性和不均匀性；5. 学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。过程与方法：1. 运用图片，举例说明自然资源的概念；2. 通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3. 通过学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征；4. 通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5. 通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观 教学重难点教学重点：1. 自然资源种类及正确判断。2. 自然资源的特征。教学难点：1. 正确判断自然资源。2. 我国矿产资源的分布状况。3. 我国年太阳

3、辐射总量最多、最少地区的原因。 课前准备课件准备 教学过程教学环节教学内教师活动学生活动设计意图容导入新课感知自1图片展示。观看，感知自创设情境，激发学然资源然界的丰富生兴趣。2从实物入手导课。多彩。从身边学起，直观3板书自然资源概观察思考。形象。况。什么是1提问：自然资源与学生阅读教让学生对自然资自然资我们息息相关，那么材并回答。源有个初步认识。源到底什么是自然资源呢？2强调判断自然资源提高学生认知水必须同时具备的两个学生感悟理平。关键条件。解。3出示几组实物判断哪些是自然资源。培养学生的应用过渡：我们知道了自能力然资源的含义和类讨论后做出型，那么自然资源有判断并回答。提高学生的观察、哪些特

4、征呢？记忆能力。观察并说出视频中出现了哪些类型的自然资源。自然资1出示资料。引导学归纳总结自1引导学生关注源的特生分析总结自然资源然资源的特身边的地理知识，征的特征征。让学生知道从地理的角度关心社会。培养学生从资2小结过渡：我们了料中学会分析、归解了自然资源的特学生分组讨纳、总结的能力。征。矿产资源用一点论交流后反2培养学生养成就少一点，那么，假馈结论， 畅所合作、探究的学习如石油开采完了，将欲言的发表习惯，形成交流共来怎么办呢？见解。享的学习理念。培3参与学生的讨论。养学生的探索自然、利用自然的科学精神。节约保1出示几组资源和环1学生感知1通过图片引起护境图片。自然资源利共鸣，唤起学生节合理

5、利用中存在的约资源、保护环境用2提问：日常生活中，问题。的强烈使命感和我们应该怎么做？2学生交流。责任心。转承：3为了增强全民的节约资源、保护环境意2培养学生动手识，让我们来做一次3学生设计能力，养成交流共公益宣传活动。公益广告。享的学习习惯。激4组织学生展示发学生的竞争意识。4学生以多种形式展示学习成果。中 国 的（过渡）我国矿产资到 讲 台 前 指矿 产 资源有何特点？图回答、 自由源电脑展示：发言、学生纠1. 归纳出煤矿、油田、偏铁矿、有色金属矿分布集中的地区2. 总结我国矿产资源分布的特点，并对其进行简单的评价。分组交流， 讨电脑显示结论：论，发表矿 产 资 源 的 分 布 特个人见解。点：分布广泛，相对集中。1. 煤、铁、石油北方居多2. 有色金属南方居多评价：1. 有利于集中开采利采富弃贫、 采2. 运输负担加重大弃小、 浪费弊严重、乱采滥（过渡）观看我国矿挖 、 污 染 环产资源开发利用中的境、破坏严重录像煤、石油、电根据以上事实，回答力不足以下问题：煤 炭 燃 烧 时1. 目前，我国矿产资污染环境源在开发利用过程中人为原因更存在哪些问题？为重要2. 产 生 的 原 因 是 什么？解决的对策