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文档简介
1、一, 研修背景学校:武汉市玫瑰园小学教师:赵远英备课组:语文教研组学科及课题:六年级,古诗暮江吟研修主要问题:如何引导学生自学古诗二, 研修过程暮江吟教学目标1,读记古诗中出现的生字2,读懂诗句的意思3,体会诗人的思想感情教学重难点1,体会作者用词的精确,形象,生动。2,明白作者借诗所抒发的思想感情。教学策略1,课前预习,包括作者生平,诗词中不懂字词的意思。2,课时教师以提问为主,学生自主交流讨论,理解诗意。教学过程引入:全班朗诵教师点出重点字词:暮,吟,瑟,怜解诗题:暮:傍晚,吟:歌颂,赞美诗人知识大比拼:学生展现:诗人字号及其由来诗人作暮江吟背景诗人诗风:平易,通俗诗人的其他诗作背诵(教师
2、作引导,点评,总结)诗句理解:一道残阳铺水中指出“铺”和“照”,“射”等词的区别,引导学生体会“铺”,认识到“铺”的形象生动,准确。半江瑟瑟半江红“瑟瑟”写出了什么?既写了颜色,还写出了江水的动态可怜九月初三夜“可怜”是什么意思?怜在古代相当于今天的爱“九月初三”代指秋天露似真珠月似弓这一句用了什么修辞手法,是否形象?读诗情:朗诵比赛,看谁最像白居易教师总结:这首诗主要表现了作者闲适的生活。三, 研修的主要结论主要评价:这节课准备充分,学生预习情况非常好,体现了学生主动学习以及在学习中的主体地位。教师看似轻松,实则水平高超,需要在课堂的每一个动态活动中掌控节奏,关节点。通过教师的主导,循循善诱,环环相扣,步步推进,让学生主动并且很好的展现自己的学习成果,加强了学生的学习兴趣,巩固了学生的主体地位,突出展现了教师作为指导,引导的主体地位,是一节不可多得的好课。个人体会及感悟:赵老师这一堂课气氛活跃,精彩纷呈,老师讲得少,学生学得好。我觉得要学习赵老师的课前准备工作,在课前,就是落实学生的主体地位,指导学生预习好课文。在课上,赵老师的教学技能十分高超,能够帮助学生,引导学生讲所学,所知的知识串联起来,同
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