语文微格教学教案

1、老王一课中老王的人物形象分析一、教学目标：1、知识与能力：把握课文内容， 学习把握人物形象，理解老王的“苦”和“善”。2、过程与方法：体味意味深长的语言；掌握概括人物思想性格特征的方法。3、情感态度价值观：体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。二、教学重难点1、教学重点：把握课文内容， 学习把握人物形象，理解老王的“苦”和“善”。2、教学难点：掌握概括人物思想性格特征的方法。三、教学方法1、教法：品读法、合作探究法、多媒体教学2、学法：朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？（生答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀

2、眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。今天，让我们一起来进一步分析杨绛先生的老王（Ppt出示课题），看一看他到底是一个什么样的人呢？（二）走进文本，细品人物。2、速读课文理解老王生活之苦师：俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰在其作品安娜.卡列尼娜的开头这样写到：“幸福的人大体相似，不幸的人各有各的不同”，请同学们再速读课文的14自然段，思考：老王有着怎样的不幸？（可以从以下几方面引导学生）姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住所 个人基本信息概括文中相关语句姓名不知道名字职业三轮车车夫生计1、靠一辆破旧的三轮车活命。2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日

3、子。家庭成员1、有两个哥哥去世了，有两个没出息的侄儿。2、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。外貌特征一个眼睛是瞎的，另外一个眼睛有夜盲症家庭住所住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。师：请用一句话概括，老王过着一种怎样的生活？穷苦卑微、凄凉艰难用一个字概括：苦3、浏览课文理解老王心地之善师：一篇写人的文章，它的目的是为了刻画人物性格来体现，那么，我们这篇文章也是通过老王的身平来刻画老王的性格。接下来，请同学们快速跳读课文第5段到第16段找一下文中通过我和老王交往的哪些事情来刻画老王的呢？（要求用尽可能简洁、精炼的语言概括）“不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情。”（1）愿意给我们家带送

4、冰块，车费减半。送冰。（老实厚道）（2）送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。送医（关心作者一家：善良而淳朴）（3）临终前送香油和鸡蛋，上门感谢。送油、送蛋。（知恩图报）师：主动半价送冰，送钱先生看病，临终前送香油和鸡蛋上门感谢。”从中可以看出，老王是一个怎样的人？（用一句话概括）总结：老王是一个老实厚道，关心别人而心地善良的人。（放映幻灯片）请同学们回过头来，观察书78页上关于老王的简笔画，再请大家描述老王的形象？对，这是满脸的皱纹，一个历尽沧桑的老人。破旧的衣着，一个贫穷的老人。弯弯的驼背，一个背负着生活重担的老人。学习了这篇文章，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？请同学们联系前面我们所讲到的老王的生活和与作者交往的事情，总结一下，（提示：生活、为人 两方面考虑）生活苦为人善师：那文中的老王他到底是一个怎样的人？（用两个字高度概括一下）明确：苦和善师：他身体残疾，生活艰苦，但他却处处对别人关心和照顾。老王就是这样一个生活上很苦，但为人很善的人。小结：读了这篇文章，我们知道穷苦的人让人同情，穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，就是这颗善心，感动了你、感动了