七年级音乐下册 第五单元 丢丢铜仔教案1 湘教版

1、丢丢铜仔 1教材内容分析 1、丢丢铜仔这首歌曲选自湘版教材七年级下册第五单元泥土的歌（二）。在七年级上册第五单元泥土的歌（一）中，已经安排了汉族民歌“山歌”和“劳动号子”的教学，在此基础上泥土的歌（二）重点介绍汉族民歌中的“小调”这一体裁形式，激发学生对我国传统民族的兴趣及热爱之情。2、教材选用了根据台湾民歌丢丢铜仔改编的二部合唱，要求学生用明快、清爽的声音，表现欢快热闹的情境，体验与他人合作的乐趣。2学习者特征分析 七年级学生活泼好动、求知欲强，在音乐的学习过程中存在着喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的现象，他们比较爱唱流行歌曲，尤其学生对民族音乐不感兴趣，很难走进现代学生的生活。我抓住学生的这一

2、特点，通过模仿火车轮子转动的声音以及火车的汽笛声来激发学生的兴趣，通过方言演唱让他们体会不同地方的民歌魅力。3教学目标 1、知识目标：能将歌曲与背景材料有机结合，创造性的完整表现歌曲。2、技能目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌丢丢铜仔。3、情感目标：通过二声部学唱，培养学生的合作意识，体验合唱的艺术魅力。4教学重难点分析 教学重点：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌丢丢铜仔。教学难点：分声部演唱歌曲丢丢铜仔并有机地融合本歌曲的背景音响材料。5教学策略的选择与设计 本着以学生为主的教学原则，激发学生对我国传统民歌的兴趣及热爱之情，采用模拟火车行驶的背景材料增加歌曲的趣味性，用闽南方

3、言教学生演唱歌曲，使学生感受民歌那浓郁的地方特色。6教学环境及资源准备 1.教师方面：（1）运用网络平台下载音乐，通过剪辑进行制作丢丢铜仔歌曲背景课件创设情境。（2）运用网络平台下载龚琳娜演唱丢丢铜仔视频、合唱曲丢丢铜仔。（3）通过白板软件中录音功能将学生演唱进行录制，让学生找出自己演唱不足，提升学生学唱歌曲的能力。2.学生方面：（1）学生在学习歌曲时通过在白板上用电子笔画出歌曲中的衬词，加深学生对歌曲的理解。（2）在学习二声部轮唱时，学生将2个声部的不同之处在白板上圈出来，使得2个声部的旋律显而易见。7教学过程 表格式教学设计教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图情境导入教师播放幻

4、灯片讲述歌曲背景，请同学们说说火车来时孩子们的心情？播放音乐感受歌曲情绪。学生观看，听赏教师的讲述，谈孩子们迎接火车时的感受，听音乐感受歌曲情绪。网络平台搜集音乐及图片制作幻灯片。以故事的形式讲述激发学生兴趣。背景材料练习1、火车远远驶来，你们听到火车的声音了吗？指导学生模仿火车轮子转动。2、火车轮子转动带动轴转动拉响了汽笛声，指导学生由弱到强练习。3、指导学生将背景材料和音乐有机结合练习。1、模仿火车轮子转动的声音（克特克特）及动作。2、模仿火车的汽笛声。3、二组材料配合音乐练习。媒体展示歌谱及歌曲范唱。模拟火车形式的背景材料，增加歌曲的趣味性。学唱歌曲1、教师范唱歌曲的前半部分（领唱和齐唱

5、部分）2、引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分，并指导学生高位置朗读。3、教师弹琴让学生用“lv“哼唱旋律，唱谱，师范下滑音的唱法。4、教师弹琴分角色领唱，齐唱表现歌曲前半部分。5、将学生的演唱用白板的录音功能录制。6、教师演唱二声部轮唱中的高声部，指导练习二声部的结尾句，弹琴让学生跟唱高低声部并指挥进行二步轮唱。7、教师播放伴奏音乐并指挥学生加背景材料完整演唱歌曲。1、学生听教师范唱。2、请一同学上台在歌谱中画出歌曲中的衬词。3、学生跟琴用用“lv“哼唱旋律，跟琴唱谱跟伴奏音乐加背景材料演唱前半部分歌曲。4、学生跟伴奏音乐演唱歌曲。 5、学生找出教师演唱的不同点并学唱。6、学生分组跟琴分别演

6、唱高、低声部。7、学生加背景材料完整演唱歌曲。1、白板的运用。媒体展示歌谱。2、运用白板的录音功能将学生的演唱录制.3、媒体展示二声部歌谱。4、媒体展示歌谱。1、这首歌曲的衬词较多，比较绕口，通过分析并朗读让学生熟悉歌词。2、让学生熟悉歌曲旋律。3、让学生找出自己的演唱不足，在后面的演唱中注意。学唱闽南语1、教师范唱闽南语丢丢铜仔。2、教师教唱闽南语丢丢铜子。1、学生跟老师学唱闽南语丢丢铜仔。2、听赏闽南语丢丢铜仔。3、加背景材料用闽南语完整演唱歌曲。媒体播放闽南语丢丢铜仔通过学唱、听赏闽南语的丢丢铜仔使歌曲更具有浓烈的地方色彩。拓展播放龚玲娜演唱的丢丢铜仔、合唱曲丢丢铜仔让学生将这种投入的状态表现在自己的演唱中。学生分别听赏龚琳娜演唱的丢丢铜仔、合唱丢丢铜仔，跟伴奏音乐加背景材料完整演唱歌曲。龚琳娜演唱的丢丢铜仔视频合唱曲丢丢铜仔通过欣赏不同版本的丢丢铜仔丰富学生听赏。课堂小结台湾民歌丢丢铜仔虽然只有简单的两句，