教师专业发展计划

1、教师专业发展计划篇一：年度小学教师专业发展计划 年度小学教师专业发展计划 一、指导思想 以党的_大和_届三中、四中全会精神为指导，以构建“多功能、大服务”的教师继续体系为导向，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 二、工作目标 1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学_愿望，转变教学观念，树立自我发展目标。 2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。 3、通过集中培训,加强理论学

2、_与教学实践的联系，促进每位教师的专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。 三、培训任务 本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。尽量安排每学科不少于20%的教师参加集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时（省中小学教师专业发展管理平台设定）。在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、工作要点： 1、加强校本培训的管理。 校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培

3、训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师积极参加培训；主持以组为单位的教科研活动。 2、制定教师成长规划 每一位教师都应明确认识到培训的重要性，根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，制订个人专业发展培训五年规划及各年度计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质的能力和水平，提高教师的整体素质。 3、有效开展

4、校本培训。继续加强调研力度，使教师教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，撰写一篇教学论文等。 开展好年级组的教研活动，以年级组为单位兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观课”等系列教研活动。各教研组在每周的教研活动中要围绕主题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划行动观察反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开 展自己的教学研究”、“解

5、决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教学研究能力。 4.规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学_，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。 5、注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、故事、心得

6、体会等。 6、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。 学校除组织教师外出观摩，听专家讲座外，还将开设电子备课室，完善校园，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进教师学_取经。拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效，促进教师的专业成长。 五、组织领导 成立校本培训领导小组，了解学校教师教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。 领导小组(待定) 组 长： 副组长： 组员： 六、管理与考核 （一）管理 培训过程中要做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培

7、教师、培训形式、主讲教师等）。 各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。考核结果纳入教师业务考核内容。每年培训结束后要写出书面总结。 （二）考核。 学期末由教研组长与教务处对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入期末教职工工作综合考评。 1、各个教研组、每位教师做好学年校本培训记录，特别要记载好每次培训的主题内容、过程，保存好各项原始记录（如研讨、集体备课、教案、读书笔记、心得体会等），记载好学校教师发言提要。根据活动记载与实践成效，举行优秀教研组、备课组的考评工作。 2、考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、

8、实践成效、活动记录、培训调查等六个方面。由教研组综合评定评出等级。等级为优秀、良好、合格、不合格。 3、学校教研组长在每次培训之后，负责对本组教师的培训调查工作，对每位授课教师教学情况，进行统计汇总，保证培训质量。 六、校本培训活动配档表 篇二：年度教师个人专业发展计划1 年度教师个人专业发展计划 新课程的实施迫切要求广大教师加强学_、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。教师要与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到

9、课程改革的浪潮中。特别是新课程改革实施以来，学校对教师队伍素质的要求更高。为了积极投身中学英语教学工作，努力更新理念，进一步丰富自己的专业知识，提高自己的教学能力，鉴于自身情况本人特制订个人专业发展年计划，为自己今后的发展指明方向。 一、自我分析 1、发展优势 （1）我热爱事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。善于学_，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。 （2）现有的课堂教学实践经验，能够胜任初中英语的教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的科研能力。 （3）能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务

10、。 （4）能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 （5）喜欢阅读各类书籍。 2、存在的问题 （1）驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。 （2）对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。 （3）在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。 （4）工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学_。 二、个人专业发展计划目标 1、根据学校的“先学后教，当堂训练” 校本研究，积极投身科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教学质量的提高，