两只鸟蛋第一课时教学设计彭聪

1、两只鸟蛋教案设计两只鸟蛋教学背景与教材分析： 两只鸟蛋是义务教育课程标准小学一年级下册第9课。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。让环保意识渐渐在孩子心里萌芽，让孩子养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参加环保实践活动。两只鸟蛋教学方法：语文课程标准把“喜欢阅读”放在（12年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求，可以采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，、自主地读、说；在自读、自悟

2、、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。教学过程：两只鸟蛋（第一课时） 京山小学 彭聪教学目标：1 认识“取、凉”等12个生字，会写“听”这个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。课前准备：1 生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。2 各种鸟类图片

3、的课件。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？生：我听到了许多小鸟在叫，我仿佛看到了一群小鸟在大森林里嬉戏玩耍。生：我仿佛看到了小鸟们快乐地唱歌、跳舞，好象我也加入了他们的行列中。师：你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习两只鸟蛋（板书课题）。请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。（生读课题）二、 初读课文，整体感知1、听课文朗读 师：想知道关于两

4、只鸟蛋的故事吗？生：想。师：那我们一起来听课文的朗读吧！ 2、学生自由读课文师：想就请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。也可以分分小节。（生读课文）师：读了课文你能告诉大家你都知道什么了吗？生：我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。生：我知道课文中的小男孩把鸟蛋送回了。 3、同桌互读：师：看来，同学们读书很认真，读了一遍就知道这么多了。现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。（同桌互读）4、指名分节读课文。师：我想大家一定读得特别好，谁愿意

5、读给全班同学听听。师：谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？生：谢谢你对我的评价。三、结合语境，识记生字师：课文中有12个要求我们会认的生字朋友，下面老师就来考考同学们，看谁会读？1、拼读生字：（采用多种方式让学生学习生字）全班小组男女赛读指名读等。2、去掉拼音读（掌声鼓励）3、将生字放到词语里读（采用多种方式读）同桌分读男女赛读等。4、选取词语说句子。四、分节学习课文，感悟课文1、学习第一节师：刚才同学们认识的生字朋友，现在我们把他放入课文中读一读。（生自由读课文）1）、师：下面我们就来学习第一节。（指名读）师：鸟蛋是什么样的？（凉凉的，小小的）2）、比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，你有什

6、么发现？（引导学生发现：词序不同，但表达的意思相同）3）、齐读第一节2、细读体味第二节1）、轻读提问:为什么妈妈说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？2）、学生发表看法3）、课件演示：通过让学生观察小鸟破壳而出的图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一个小鸟，两只鸟蛋就是两个生命，两只小鸟。4）、指导朗读“两只鸟蛋就是两只小鸟”）、想象说话：两只鸟蛋不见了，鸟妈妈会怎样呢？（焦急不安）6）、理解“焦急不安”（出示图片）7）、范读-齐读3、体会第三小节1）点生读第三小节。2）我是怎样将鸟蛋送还的。3）在情境中理解“小心地、捧着、轻轻地”几个词语4、齐读第四小节1）我仿佛听见鸟儿的欢唱

7、，我真的听见了吗？2）理解仿佛好像（近义词）五、指导书写“听、” 师：好，老师发现同学们在学习课文时都很认真，下面我们来学习书写生字，看看谁是最棒的“小小书法家”。1、出示“听、”，拼读2、指导书写3、学生书空，仿写六、小结这节课，我们学习了课文两只鸟蛋，知道两只鸟蛋就是两只小鸟，小鸟是人类的朋友，从今天起我们要做一个爱护小鸟，保护小鸟的好孩子。 教学反思：两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。为了总结教学经验，改进语文课堂教学，提高课堂教学效率，现将

8、本次授课进行反思如下：1. 创设学习情境，激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此，我首先播放小鸟的图片，图片上的鸟儿鲜亮美丽，把学生带进无限美好的学习情境，提高了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望。2. 注意培养学生良好的自主学习习惯和学习能力。 在教学本课之前，我首先布置了三道预习题：1）借助汉语拼音自由朗读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。2）标出自然段。3）画出课文中的生字，并自己试拼读。让学生按要求提前进行预习，这样能充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字。通过布置学生课前预习，使学生养成了自主学习的习惯和能力，大大提高了课堂教学的速度和效率。3、创设情情景利用生动活泼的情景模式进行识字教学，大大提高了识字效率。4、加强了朗读的指导和训练。在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，首先我先范读，然后每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，受到爱鸟护鸟的教育。此外，我还让学生齐读，指名读，分节读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读能力和兴趣。5、对学生进行了思想品德教育。 两只鸟蛋这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过教学使学生懂得