儿童心理学第2阶段测试题

1、江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷考试科目:儿童心理学第三章至第六章（总分100分） 时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、运算2、去习惯化3、模仿说4、元记忆5、近因效应二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（）、错误打（）并改正)1、皮亚杰认为思维的起源来自客体对主体的动作。 （ ）2、婴儿已知道上下、前后方位。 （ ）3、信息加工的第一个环节是知觉。 （ ）4、一种感觉印象指的是图式。 （ ）5、幼儿形状配对最易，命名最难 （ ）6、4岁是形状知觉发展的敏感期 （ ）7、以词代

2、句是双词句的特点。 （ ）8、经验型的抽象逻辑思维占优势是小学生思维发展的主要特点。 （ ）9、刺激输入的过滤或改变称顺应。 （ ）10、新生儿就能分辨彩色与非彩色。 （ ）11、新生儿没有听觉能力。 （ ）12、乳儿对人的声音反应敏感。 （ ）13、儿童最早感知的是一日中的早中晚，然后是一周内的时序，最后是一年四季的时序。（ ）14、观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程。 （ ）15、儿童口语发展的关键期是25、6岁。 （ ）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童话语发展的特点有哪些？2、如何培养儿童的观察力？3、简述幼儿记忆发展的特点。4、简述信息加工的过程。四、论述题（每小

3、题14分，共计28分）1、试述前运算阶段儿童思维发展的特点。2、请联系实际谈谈如何提高的儿童记忆力？参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、是一种可逆的观念上的操作。2、恢复了对新事件的兴趣的现象称去习惯化。3、认为儿童学习语言是对成人语言的临摹。4、儿童对自己记忆过程的认识。5、易记住一串信息中最后的部分。二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。判对1分，改对1分)1、错，客体与主体对调2、错，婴儿改成幼儿3、错，知觉改成感觉登录4、错，图式改成映像5、对6、对7、错，双改成单8、错，小学生改成初中生9、错，顺应改成同化10、错，新生儿改成乳儿11、错，去掉没12、对13、对1

4、4、对15、对三、简述题（每小题8分，共计32分）1、从浑沌一体到逐步分化（2分），句子结构由不完整到完整（2分），句子结构由压缩呆板到逐步扩展灵活（2分），稍加阐述2分。2、向儿童提出明确的观察目的、任务（2分），教给儿童观察的程序与方法（2分），指导儿童整理、总结观察结果（2分），培养儿童良好的观察品质（2分）3、无意识记占优势（2分），机械识记占优势（2分），以形象记忆为主，抽象记忆逐渐发展（2分），（2分）易记易忘。4、感觉登录（2分）分）、注意（1分）、知觉（1分）、短时记忆（2分）、长时记忆（2分）。四、论述题（每小题14分，共计28分）1、主要特点是儿童开始从具体动作中摆脱出来，

5、凭借象征性格式在头脑里进行“表象性思维”（2分）。分成象征思维或前概念阶段和直觉思维阶段或“自我中心解除期”，（2分）。其特点是儿童能运用象征性符号进行思维，象征性游戏的产生是象征思维开始的标志（2分），象征思维阶段又称前概念阶段，这时儿童运用的概念是具体的，不能揭示一类事物共有的本质特点（2分）。直觉思维阶段或“自我中心解除期”，这时期儿童的思维直接受知觉到的事物的显著特征所左右（2分），另一特点是自我中心思维，即儿童往往只考虑自己的观点，只能站在自己的立场上地看问题，无法站在他人的立场上地分析问题，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调（2分）。2、明确识记的目的、任务（2分），指导儿童进行意义识记（特征法、谐音法、编顺口溜等）（2分），教给儿童记忆的方法（列提纲、分类、形象化记忆法、联想记忆法等）（2分），指导儿童有效